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特別的優優
優優是個非常活潑可愛的孩子。在他兩歲時，一件事情卻給爸爸媽媽一個不小的打擊……
那年夏天，有天我從幼兒園接回優優，發現孩子好像是感冒了，鼻子囊囊的，氣管也不太好，還發出絲絲的聲音。趕緊帶他去醫院看，醫生診斷是支氣管炎，如果連續三次犯，就可能引起哮喘。
我們當時非常著急，按照醫院的醫療方案配合治療了十多天，一直不見好。就這樣我們反復治療中，持續了近一個月時間，都沒有明確優優是什么病。偶爾一次掛了另外一個醫生的號，才給我們確診為：過敏性鼻炎引起的哮喘，建議我們去做過敏源測試檢查。
孩子的爸爸還不太認可醫生的診斷，認為我們家里沒有人過敏，為什么孩子會過敏呢？檢查結果出來后，讓我們大吃一驚，優優被診斷出食入性過敏，分別為牛奶，雞蛋和西紅柿過敏，而且雞蛋過敏達到重度。看著小小的孩子就抽了很多靜脈血，又這樣一個檢查結果，我們做父母的心里別提多難過了。
沒有辦法，我們只能配合醫生給孩子做治療，所有一切與牛奶、雞蛋和西紅柿有關的食品都不能吃，還有所有屬于漿果類的水果也都不能吃，他只能吃的水果是蘋果和香蕉。于是優優開始了漫長吃藥路，每天要吃四、五種藥，有些中藥很苦，孩子聞了藥味就哭，沒辦法我就又哄又騙又嚇，每次都逼著孩子吃藥，連他的哥哥都說，那些藥他都吃不下去，優優卻都吃了。
那時的優優體力很差，幾乎是走幾步路就走不動了，就要停下來休息。當時我們也不明白是為什么？還認為是孩子撒嬌不想走路，就讓他在路邊蹲會或是坐會。而且優優的脾氣也非常不好，給我們的感覺就是比較任性，愛動，愛發脾氣，不懂事，不聽話。膚色也是很灰暗，很不好看。后來跟醫生交流后，醫生說過敏的孩子一到陰天天氣不好，或是節氣，春天時節，秋冬交替季都比較嚴重，情緒會很壞。或是非常愛發脾氣，愛動。但這類孩子的情商特別高，很容易與人交流，等孩子大一些體力好些時，這些癥狀會有所好轉的。
就這樣，我們吃了一年多的藥。很多朋友都勸我們不要吃太多藥了，怕孩子對藥物有了依賴性。后來，我也發現優優的確是對藥有些依賴了，吃了藥就好，不吃就特別鬧。雖然精神好了很多，但同時又表現出既膽小，又特別愛動，靜不下來。
最讓我頭痛的是：自優優去了幼兒園后，被老師認為是最好動，不聽話的孩子。尤其到了今年春節過后，連續兩周在我接優優時都被老師留下，那時我真的都要崩潰了。
原來我認為優優是因為過敏比別的孩子都好動，行為不受控制些，在某種程度上，我心里是原諒他的。可是，連續兩周時間老師都告狀，我開始反思了，為什么會這樣呢？也許是我的原諒某種程度上也縱容了優優一些不良習慣，我必須從現在開始，杜絕我原來的想法，按正常健康的孩子來要求優優，不能再縱容他的一些不好習慣和行為。
特別的書法教室
正好在這時，我們接觸到楊老師書法教室，開始只是我去學習書法，并沒有想到讓優優去學習。有一次同去學習的朋友告訴我說，小孩子也可以去學習，正好我們的孩子是同班同學，幾個孩子們可以做伴同去。
第一次帶優優和其他四個小朋友去書法教室學習，優優的表現令人難忘。大家都高高興興的聽從老師的教導。優優卻東看西摸的，特別愛動。下課時，別的小朋友都會按照老師的要求道別，可優優卻是滿地爬來爬去，蹦來蹦去，一刻也安靜不下來。看到他這樣，我的心里真是急呀！
第二天我就想跟書法教室的老師聯系，溝通優優的事情。沒想到，書法教室的鄭老師打來電話，也想與我見面談關于優優的情況。見面后，鄭老師和負責兒童教育的指導老師們詳細了解了優優的學習和生活現狀，尤其對優優吃藥的具體情形進行了充分的了解，并跟我做了詳細的分析，耐心安慰我孩子的情況一定會改變的，而且會越來越好。要我相信老師，并要積極配合老師的工作。
老師的自信、堅定給了我很大的力量，那天的情景和心情，我至今歷歷在目，無法忘記。這樣，我停了給優優報的一切課外興趣班，專修童蒙養正教育和書法學習。為了使優優的學習有持續性，我們約好每周三次去書法教室學習。
第二次去書法教室學習，因為配合老師特別的安排，優優發現沒有其他小朋友跟他一起去。他很奇怪，問我為什么是他一個人去，其他的小朋友為什么不一起去學習？我說指導老師特別喜歡他，要特別給他多加學習的機會，優優聽了可高興了。
每周有一次下午課，剛開始，他不習慣，往往午睡還沒睡醒，就被我拉起來要去上課，他就發脾氣，哭鬧。到了書法教室又不進去，有次幾個老師出來叫他，他都不肯進教室學習。下課跟老師道別時，也是不好好道別，在教室坐不住。有好幾次還「大鬧天宮」，把小教室弄得座椅都離開了原來的位置。
為了調教他，老師真是花費了不知多少精力和心血。慢慢的優優上課時，能比較規矩的向老師問好了，上課也能安靜些了。下課跟老師道別時，雖然還是有很多不足，但也比剛來學習時好了很多。這時，老師總不斷的鼓勵優優，看到優優的變化，更堅定了我們來學習的信心！
特別的轉變
新的難題又出來了，就是優優在家里的學習。首先是優優放學從幼兒園回家要在外面玩。以前他根本沒有時間概念，一直玩到所有小朋友都回家，他還不愿意回，又即便回家也總是發脾氣。自從書法學習后，我反思了自己的問題，不再縱容優優的一些無理要求，跟他約定好時間，到時間我們必須回家。起初，他也不愿意，但我也學著書法教室老師的方法，采用鼓勵表揚的方法，耐心地跟他講道理。堅持了一段時間，優優真的不再像以前那樣任性了，能夠按照約定好的時間準時回家了。
接下來，我們開始了在家里進行《弟子規》方面的學習。剛開始優優根本不愿意讀《弟子規》，即使勉強讀也只是三、五分鐘，時間長了就不能專心讀了，開始玩了。看到他這樣的學習態度，我也沒有好耐心，說了幾次就想發火，更嚴重時就采取打罵了。
我把我和優優的情況跟指導老師講了，老師要我自己先靜下心來，我定了，優優慢慢也會靜下來的。這樣，我和優優不斷的磨合，用各種方法讓優優多延長他讀經的時間，以增強他的定力和耐力，同時也增加我的定力和耐力。
每次優優讀經時，我都跟他一起讀，優優讀經的時間一天天在加長，在讀經的時候也專注了。老師說優優有了很大的進步。書法教室的學習，老師對優優的要求提高了。在家里，給優優又增加了描紅的作業，提高了難度。
剛剛開始描紅時，優優沒有描幾筆就開始在紙上亂畫，發脾氣，一點耐性也沒有，我在邊上陪他一起描也沒用。這樣我們又持續了十多天的時間，情況開始好轉了，他開始描了，我心里真高興啊，他又過了一關。
在書法教室里，他又出了新問題，不能按老師的要求完成作業，還發脾氣。老師給他留堂兩次，為了讓他明白必須要認真按老師的要求完成作業，端正學習的態度。經過這兩次的留堂，優優在教室的學習好多了。
我們現在每天在家里讀經，描紅還增加了水寫帛，優優的學習時間從半小時到四十五分鐘，現在能堅持一個多小時了。也可以自己獨立玩玩具一個多小時，不去打攪別人。
我們學習書法近四個月時間，優優現在玩完玩具，自己會主動收拾好。有時還幫媽媽洗碗，自己洗襪子，幫媽媽擦桌子。看到爸爸媽媽累了，會給我們捶背，給我們端水喝。見鄰里的爺爺奶奶，叔叔阿姨主動問好。每次出電梯時，會為進出門禁的人開門，直到所有的人走完。
有次，早上我正讀書，他恭恭敬敬的給我端來一杯水，說：媽媽讀書很認真，口會渴的。一定要媽媽喝點水，再讀。還有許多讓我驚奇和激動的事情。
優優的變化，讓我感受到他小時就進行童蒙養正教育的重要性。也正是他的變化，使我更加堅定的要對他進行童蒙養正的教育。古人云：蒙以養正，圣功也。系統的童蒙養正教育，從小學習古圣先賢的教誨，對孩子一生利益無窮。也正是童蒙養正的教育法改變了優優，這是我們全家都甚感幸運和幸福的事情。惟愿普天下的孩子和家庭，都能有這份幸運和幸福。
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2013-9-15 出處:北京誠敬仁-楊老師書法教室 |
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