當(dāng)初給榮榮報(bào)名參加楊老師書法教室書法班學(xué)習(xí),只是抱著試一試的心理,沒想到孩子的轉(zhuǎn)變,讓我感到非常安慰,也慶幸自己做了這樣一個(gè)選擇。
開始時(shí),對(duì)于這么小的孩子學(xué)習(xí)書法,不是很有信心,雖然我從未這樣表露過,但是從很多的言行上,榮榮是能感受到的,比如我們?cè)绯咳ń淌?,?huì)在電梯里碰到鄰居,鄰居都會(huì)很自然的問,是去上幼兒園嗎?我總是含糊的說一兩句。后來一位家長(zhǎng)就說,你這種做法是錯(cuò)的,因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng),如果對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的東西沒有信心的,這個(gè)孩子能學(xué)好嗎?我聽了覺得很有道理,于是后來每次再有人問的時(shí)侯,我都會(huì)大聲而堅(jiān)定的說,榮榮去學(xué)本領(lǐng),榮榮去學(xué)書法,有時(shí)還會(huì)讓榮榮自己去說,榮榮也會(huì)快樂的跟長(zhǎng)輩說自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
在這種快樂而自信的情緒帶動(dòng)下,榮榮更加感受到學(xué)習(xí)書法的快樂,每天從書法教室回來,只要見到筆紙,就會(huì)拿起來寫,學(xué)習(xí)的勁頭很大,也沒有大人想象的那種枯燥的感覺,非常的快樂!并且在生活中也經(jīng)常能感受到榮榮對(duì)書法的重視和歡喜。
「爸爸,看!我的襪子像方頭點(diǎn)嗎?」早晨起來榮榮穿襪子的時(shí)侯問爸爸,爸爸逗得直樂。榮榮在書法教室學(xué)習(xí)書法要先從基本的永字八法練起,從最基本的右側(cè)點(diǎn)開始,榮榮現(xiàn)在練到方頭點(diǎn)了,快到橫點(diǎn)了,由于天天的學(xué)習(xí)與熏染,所以她對(duì)字的筆劃特別的注意。
有時(shí)她看到書本里畫著一只趴著的小老鼠,就會(huì)跟我說「媽媽這個(gè)小老鼠真像一個(gè)橫點(diǎn)。」有時(shí)我們走在街上,她看到街上的大廣告牌上的字不認(rèn)識(shí),就問我「媽媽,那是個(gè)什么字?」我順著她指的方向看過去有一排字,不知道她說的哪個(gè)字,就會(huì)問她,你說的是哪個(gè)字,她會(huì)說那個(gè)下面有右側(cè)點(diǎn)的字,我就知道她說的是哪個(gè)字了,我說那是個(gè)「照」字。
生活中還有很多這樣有趣的例子,看著孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)書法發(fā)生了可喜的變化,也就打消了我之前認(rèn)為「學(xué)習(xí)書法對(duì)于一個(gè)三四歲的小孩子太枯燥」的念頭。
同時(shí)也讓我更加的明白,孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛好一方面要有老師引導(dǎo),另一方面家長(zhǎng)信心的配合也更為重要。
【輔導(dǎo)老師的話】:
為了幫助孩子盡快激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,我們精心為孩子安排了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如硬筆與軟筆相結(jié)合的書法課程,還有經(jīng)典讀誦,描紅描畫,以及將各種生活習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合到課外游戲互動(dòng)中等等,孩子因?yàn)樵跅罾蠋煏ń淌业膶W(xué)習(xí)中獲得了樂趣,越學(xué)越歡喜,并且能積極配合老師改正自己的不足。
同時(shí),快樂的心境和環(huán)境又引導(dǎo)孩子書法技能得到更好的提升,再加上家長(zhǎng)的付出,提供了親師配合的良好氛圍,幫助孩子進(jìn)入不斷進(jìn)步提升的良性循環(huán)。作為老師,我們由衷欣慰,這對(duì)于處在童蒙養(yǎng)正階段的孩子而言是難能可貴的。
衷心祝福榮榮在歡喜積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,天天開心,天天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。