大地回春，萬物復蘇。小草從土里偷偷地探出頭來，垂柳隨著春風不停地扭動著婀娜多姿的身軀，百花一夜間綻開了燦爛的笑顏，君君小朋友好像散發出了春天的氣息。“青澀害羞的小姑娘變得自信了，有底氣了，有氣質了！”老師對她的夸獎，使我無數次陷入沉思，想探尋她成長的答案。
充滿無窮魅力的大自然深深吸引著法布爾去探索昆蟲的奧秘，「楊老師書法教室」深深吸引著君君走進習字殿堂。無論是老師的一個發型、一件衣裳，還是老師的一種表情、一句話語，甚至是老師身體的不適、微妙的心理變化，她都細心地去觀察，去傾聽，去體會。每每從書法教室把她接出，走在回家的路上，她像一個小廣播員一樣，不停地向我播送老師的故事，有重播，有插播，還有新播。從這個小廣播中，我聽過些許鄭老師給他們講過的笑話。有：
還有關于學習“你我他”的笑話。這個笑話雖然我聽得有些摸不著頭腦，但也忍不住哈哈大笑。從這個小廣播中，我知道她喜歡「楊老師書法教室」，深愛這個充滿歡樂、開心、幽默、風趣的學習平臺。
現在的學校以及各種早教班、培訓班總給我一種拔苗助長的感覺，看起來孩子們個個都很了不起，小學生提前學到了上初中時才要求掌握的古詩、英語語法、數學題。我時常懷疑現在的孩子們消化不良。與此相比，「楊老師書法教室」恰似一個世外桃源，是那么沉靜，那么怡然自得！教書習字是為了提高道德素質、陶冶情操，不是為了求生計、求名譽、求利益。在那里孩子們不浮不躁，習字基本功練得扎實、牢固，一步一個腳印向前行。這樣的孩子提起筆桿，怎能沒有自信？
看到君君從點到橫，從豎到撇，從捺到鉤，一個筆畫一個筆畫地練，一個字一個字地闖關。每練習一段時間，黃老師還會結合傳統節日和她的個性化需求，讓她練習完成一幅作品。一幅幅作品的完成讓她親眼見到了自己的進步。
2017年7月～2018年11月 用一年零四個月的時間練習了《翰墨一》、《翰墨二》
2018年11月～2019年2月 用四個月的時間練習了《間架結構基本功》
2019年2月至今 開始練習臨帖基本功。分階段學習，不斷進階，更加助長了她的自信。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」黃老師在君君身上付出了近兩年的辛勤汗水。得到升班的消息，我看到她悲喜交加。“我進步了！我要升班了！”春節后的一天，她高興地告訴我。但話音剛落，又聽見她帶著戀戀不舍的語氣說：“啊……不要啊！我還想待在黃老師班里呀！”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”孩子無意間流露出的一句話，讓我知道她和黃老師的感情是多么多么的深厚！
基礎班的黃老師也好，提升班的鄭老師也好，在他們身上都有一個共同的閃光點。他們鼓勵、表揚孩子的時候，不是直接的，而是間接的。不是赤裸裸的，而是含情脈脈的。黃老師曾當面稱呼她“小董老師”。這四個字，讓她記憶猶新，點燃了她將來當書法老師的夢想。鄭老師跟她說：“小學三年級報考書法四級，四年級報考書法五六級，五年級報考書法七八級，六年級報考書法九十級。”這些話語是對她的肯定，也是對她側面的鼓勵。她跟我轉述這些話的時候，表情是羞羞的，口氣是嬌嬌的，心里宛如吃了蜜，是甜甜的。這種鼓勵方式不會助長孩子們的驕傲，只會增添他們的自信，非常值得我們家長借鑒學習。
“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
為什么君君自信了，有底氣了，有氣質了？
我終于找到了答案。
希望來年春暖花開之季，
她還能有一個新氣象、新風貌、新笑顏！
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 感 恩 君 君 媽 媽 分 享 
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