時光飛逝，無虞進入「楊老師書法教室」習書已經(jīng)一年有余。現(xiàn)在回想起來，仍然覺得當初的選擇是正確的。
初識「楊老師書法教室」是因為哥哥上一年級，我們搬家到了離學(xué)校比較近的地方居住，方便哥哥上學(xué)。搬來后發(fā)現(xiàn)書法教室就在本棟樓，于是先送哥哥去習書。
另一個問題是想給無虞選擇一個合適的幼兒園。經(jīng)過多方考察之后，我們在一個國際幼兒園和書法教室之間猶豫了，各有優(yōu)劣。后來孩子爸爸和我商量，語言以后可以出國學(xué)習，但關(guān)于自己文化藝術(shù)的東西，不是什么地方都能學(xué)的。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有很多我們這一代人遺失了的東西，希望他們這代人能夠保持下去，帶著這種想法，我們最終選擇了送無虞去「楊老師書法教室」德藝素質(zhì)班學(xué)習。
孩子小的時候主要是性格的培養(yǎng)，自理能力的鍛煉，當然也少不了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。而這些都是「楊老師書法教室」德藝素質(zhì)班最重要的教學(xué)內(nèi)容。
通過在「楊老師書法教室」的學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)弟弟慢慢地出現(xiàn)了一些變化。以前無虞是一個很內(nèi)向的小孩，不愛說話，送他去書法教室后發(fā)現(xiàn)他很開心，遇見鄰居主動鞠躬問好。和哥哥相處，也會謙讓哥哥，還會時不時的告訴我“兄道友，弟道恭”。看來這些中國傳統(tǒng)文化倫理道德在書法教室的學(xué)習中潛移默化地影響了他的為人處事。
有一天我送哥哥去上學(xué)的時候他還沒有起床，等我急著趕回家的時候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)穿好衣服，洗漱完畢后坐在餐桌上吃早餐。記得當時剛4歲多，后來和老師溝通才知道，中午午睡他們都自己穿脫衣服。以后我送哥哥上學(xué)如果他沒有起床，我就把他的衣服準備好放在固定位置，他睡醒后就自己穿衣、洗漱、吃早餐。
我一直認為教孩子學(xué)習使用筷子比較難，所以想晚一點教他。一天回到家，他對我說：“媽媽，請給我準備一雙筷子，我?guī)У綍ń淌矣谩薄Ｓ诌^了幾天，在家里也要求用筷子。我很納悶他怎么會用筷子的，他告訴我是老師和學(xué)長教會他的。書法教室教會了他們團結(jié)互助，優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)長會主動幫助比自己小的學(xué)弟學(xué)妹。學(xué)長學(xué)姐們上小學(xué)后來書法教室的機會少了，他還念念不忘要和學(xué)姐學(xué)長見面。
選擇「楊老師書法教室」的另一個原因是要為學(xué)前做準備。通過哥哥這一年的小學(xué)生活，我認識到小學(xué)低幼年級最難的是書寫。英語和數(shù)學(xué)都比較簡單，語文最難，書寫尤甚。書寫絕非一朝一夕之功。所以在學(xué)前，一定要讓孩子練習正確的握筆、書寫姿勢和簡單的書寫。而這更是「楊老師書法教室」所擅長的。
另外，書法教室的定心描紅可以鍛煉性格，練習控筆。無虞的描紅剛開始真是讓人看不下去，當時特別羨慕教室里學(xué)姐學(xué)長的描紅，填充飽滿，黑亮有力，現(xiàn)在他的描紅也有些模樣了，雖然偶爾會長點“小毛刺”。
明年下半年無虞就要上小學(xué)了，從現(xiàn)在起老師教他開始學(xué)習硬筆基礎(chǔ)了。因為有軟筆的基礎(chǔ)，通過大字學(xué)習觀察結(jié)構(gòu)，小字寫起來會比較順手。一次我去接他，在教室外面聽著老師給他講解“鳴”字的寫法，特別細致。心中感慨，只有這種小班教學(xué)，老師才能如此細致地講解每個字的寫法，糾正容易犯的錯誤。
最后，用一句話與大家共勉：
“悉心澆灌、耐心等待、靜待花開”。
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