凱元對書法的興趣始于小學一年級。那時，學校有寫字課, 用的是鉛筆。有一次，寫字課老師給孩子們播放了一部關于王羲之學書法的動畫片。凱元回家就說他也要學書法。我和他爸爸聽了都很高興，因為我們早就有意讓他學書法。但是一直希望他是出于自己的興趣去學，而不是因為爸爸媽媽想讓他學。所以并沒有急著給他報班。
他提出要學書法之后，我們也沒立刻給他報班，因為我們希望他學什么都能夠持之以恒，不是一時興起，說放棄就放棄。于是，我們讓他仔細想清楚，決定學就一定得堅持。此后，每每聊到書法，凱元都說要學。2012年九月底，「楊老師書法教室」在我家樓上開班五個月之后，凱元終于如愿以償，開始了書法學習。
一個想學書法的孩子，在他家樓上就有書法教室，真可謂幸運。更為幸運的是，「楊老師書法教室」注重德藝雙修。孩子在學書法的同時，還受到中華傳統文化的熏染。凱元學習書法不久，在一次聊天中，我說到個人品德修養很重要。凱元馬上說：「身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞?！谷缓蟾嬖V我是從樓上書法教室學的。
非常感謝「楊老師書法教室」的老師們。他們每一位都很耐心，也有方法，特別注重基本功訓練。凱元學得很用心。一段時間以后，我問他練書法的感受。他說：「練書法時，我感覺我的心很靜?！刮衣犃撕芨袆?。看來他真的適合練書法，那一點、一橫、一撇、一捺帶給他的都是享受。凱元練習書法后的第一個春節，他寫了「吉」字送給家人。雖然筆法稚嫩，但我覺得那是我收到的最好的禮物。
 2013年，凱元參加了「中華文化小大使」評選，憑借出色的英語和書法作品獲得了特等獎，并于2014年1月和其他特等獎小大使一起出訪阿聯酋。在訪問布萊頓學校阿布扎比分校時，凱元現場書寫了「?！棺郑⒂糜⒄Z解釋「?！沟暮x。得到「?！棺值膶W生非常的高興。
2015年7月，凱元參加了學校組織的4個月的加拿大留學，暫時停止了書法學習。我原本擔心他回來之后，書法功力大減，實際上并沒有。這說明他在「楊老師書法教室」練就的基本功非常扎實。五年級下學期到六年級上學期，迫于小升初的壓力，凱元又不得不暫停書法學習。2017年寒假，他終于又回到了他熱愛的書法教室。在老師們的悉心指導下，認真練習。寒假結束前，他寫了一幅「天道酬勤」，準備掛在學校教室里。開學后，他的這幅作品，得到了學校老師的充分肯定。
凱元知道，書法是一門終身學習的學問。他會一直努力，勤學精進！
 指導老師的話：
看到凱元同學在學習書法中取得的成績，作為老師我們也甚感欣慰。尤其讓我們深刻地感受到，楊淑芬老師提倡的「德藝書法」教學理念對現行教育確實具有積極的補充作用，它在現有的教育基礎上，有效的提供了一套孩子在良好人格塑造上的可行方法。
從凱元同學的案例中，我們感受到了能夠學習德藝書法的孩子是幸運的，正因為有了前期兩到三年堅實的基本功扎根練習，中途雖有間斷，不能定期地跟隨課程進度，但只要還能繼續堅持，未曾放棄對書法的熱愛，待有機會時，只要拿起毛筆，那份書寫漢字時內心生起的喜悅感與靜定之樂，必然會與習書之人如摯友般再度重逢，陪伴我們快樂成長。
我們衷心祝福各位有心書法的同學，能在學書的道路上堅持不懈。相信在潛移默化中，書法定能幫助學人養成良好做人品質，并最終登入書法博大精深的堂奧之境，做一個真正德藝雙修的謙謙君子。
感恩凱元家長分享
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