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2013年1月27日，這一天是一個值得紀念的日子。因為是我和馨兒第一次走進「楊老師書法教室」，與諸多優秀的老師結識的日子。從第一天開始，指導老師就鼓勵我要勇于拿起筆，記錄下兒子的成長點滴。但我很少能坐下來寫上幾筆，也沒有靜下心來去觀察孩子生活中的點滴。但直到最近幾天，突然發現馨兒與以往相比，有了突飛猛進的變化，孩子和我的內心都很喜悅，所以才有了想坐下來記錄下來的沖動。
回想在這個過程中，有歡笑也有淚水，但一路走來讓我深切的體會到了量變引起質變的含義。三歲半的馨兒，第一次走進陌生的環境接觸中華傳統文化，從開始的哇哇大哭，到不太愿意去上課，再到天天喊著要去書法教室。當然這個過程不是一個直線上升的過程，也會有曲線，但總的勢頭是，他喜歡上了書法教室，喜歡上了這里的老師，喜歡上了中華傳統文化。
舉一個小小的例子：剛開始每周去一次，老師教他讀《弟子規》。回家我也沒管，只是在他玩的時候偶爾放《弟子規》的錄音。后來發現他有時會玩著玩著，嘴里不自覺的跟著說上兩句。
過來一段時間，有一天晚上，馨兒自己找到一個筆記本對我說：「媽媽我得讀《弟子規》，要不明天到書法教室讀錯了就不好了。」就這樣手里舉著本子，腳下踱著方步，大聲的讀著《弟子規》。與其說是讀不如說是背，因為他還不怎么認字。或許他在模仿老師拿著書的樣子，還告訴我要這樣走來走去。
在這一晚，讓我看到了一個不一樣的他。以前我也想帶著他讀，但每次他都是說：「算了媽媽，我困了。」所以也就沒堅持。但這次是他主動要讀，讓我很吃驚。但因為我看睡覺的時間快到了，就說：「今天因為時間的關系我們讀一半好嗎？」他說：「不行，我要讀到『圣與賢，可馴致』。」結果前面的一大部分，都是自己背出來的，后面可能不太熟悉，我就讀一句，他讀一句，這樣真的讀到了結束。那一晚讓我內心有了一絲波動，看得出孩子也很開心。
之后我就有意識的每天一早播放《弟子規》給他聽。并主動向老師取經在家如何學習，然后就每晚堅持和他一起點讀《弟子規》中的幾句。從每次三遍，到每次五遍，再到現在的每次十遍。這其中經歷過兒子含著眼淚問我為什么要讀？也經歷過兒子說口渴、嗓子疼、困、累等等諸多磨練。但經歷了大概有半個月左右，兒子仿佛把這一切當成了他每晚生活中的一部分。
有一次因為下午帶他外出去玩，回來已經有點累了，但我想好習慣要堅持下去，就鼓勵他讀，像以往一樣點讀兩列。結果從不愿意到最后一遍時說：「媽媽我要讀到『諫使更』。」就是要往下多讀一些。我說：「好。」可誰知他越讀越來勁，不想竟然讀到了最后一頁。平時只讀一頁都不到，現在一口氣讀了十七頁，而且是小手要點著每一個字讀。雖然他大部分字不認識，但我想習慣已成自然，點讀和認字對他已不是什么難事。這一晚我和兒子都很開心，感到有一點小小的成就感。
我想，這不就是「量變引起質變」這句話在生活中的體現嗎？雖然我相信今后路漫漫，在學習的過程中，或許還會有這樣那樣的波折或反復，但我堅信持之以恒學習古圣先賢的教誨，兒子一定會讓他那幼小的根扎得越來越深，將來無論遭遇多少風吹雨打，都會堅強的成長。
作為母親，我真心的祝愿兒子能長成為一棵參天大樹，成為對國家有用的棟梁之才！在此我真心的感謝楊老師書法教室的每位老師對馨兒的諄諄教誨，感謝你們對孩子的耐心和愛心，感謝發起傳播中華傳統文化的背后那些默默無聞的工作者，沒有你們的付出，就不會有今天的收獲。愿天下的孩子早日感受到像這樣的陽光和雨露，在現今社會中茁壯成長！
感恩徐女士分享
北京誠敬仁教育咨詢有限公司
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2013-5-3 出處:北京誠敬仁-楊老師書法教室 |
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