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楊老師第八次親臨亞運(yùn)村書(shū)法教室
今天，2015年3月28日，又到了每月一次的楊老師親臨亞運(yùn)村楊老師書(shū)法教室的日子。時(shí)間是晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)，很多學(xué)員沒(méi)來(lái)得及用晚餐便趕到了書(shū)法教室。大家都帶來(lái)了自己平時(shí)勤奮習(xí)練的作業(yè)，進(jìn)了教室就把文房四寶準(zhǔn)備好，一邊練習(xí)一邊殷切地等待著楊老師。
上課時(shí)間到，楊老師滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)教室，大家高興激動(dòng)地向老師問(wèn)好。青少班的李同學(xué)當(dāng)司儀，師生共同向孔老夫子行上課禮。楊老師站在最前面，端身正意，帶領(lǐng)大家恭恭敬敬地行禮。老師的威儀令大家感到一股浩然正氣。
學(xué)員請(qǐng)教楊老師字體結(jié)構(gòu)的把握接下來(lái)老師就開(kāi)始巡視每位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。有位學(xué)員已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)篆書(shū)了，楊老師就很仔細(xì)地教她篆書(shū)的起筆和運(yùn)筆，以及如何以胳膊肘為定位，令書(shū)寫(xiě)更自如。
楊老師演示篆書(shū)基本筆畫(huà)的要領(lǐng)這位學(xué)員其實(shí)也是一位幼兒園老師。她向楊老師請(qǐng)教五歲左右的小朋友是否可以練習(xí)篆書(shū)。楊老師建議小朋友年紀(jì)太小，還是先以練習(xí)永字八法基本功及楷書(shū)為好。而從小練好楷書(shū)，再練習(xí)任何一種書(shū)法字體，都會(huì)比較容易，因?yàn)闀?shū)法基本功及個(gè)人定力已經(jīng)有了。
楊老師解答學(xué)員在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)篆字。
楊老師在講解篆字的同時(shí)也延伸了每個(gè)字的含義。有位少年班學(xué)員在臨摹歐體的字帖，楊老師看了她的習(xí)作后，拿起她的字帖，跟她一筆一筆分析歐體的起筆、運(yùn)筆及結(jié)構(gòu)，并告訴她要多看帖，將所臨之字的這些內(nèi)容都領(lǐng)會(huì)于胸，方才可以下筆習(xí)練。老師說(shuō)她自己以前臨帖的時(shí)候，一個(gè)字往往看十分鐘之久，直到把那個(gè)字的力道和精氣神看出來(lái)，再下筆習(xí)練，效果就很好。
在書(shū)法教室的一角，張貼著學(xué)員年初參加「誠(chéng)敬杯」書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)名單。
輔導(dǎo)老師們也忙碌著指正小學(xué)員們寫(xiě)字的站姿
鄭老師欣喜的收獲小學(xué)員的習(xí)作成果，并予以指導(dǎo)。
長(zhǎng)者謙遜的聽(tīng)受楊老師對(duì)其習(xí)作的指正
現(xiàn)場(chǎng)，楊老師演示了一張大大的「律」字。在外面大教室輔導(dǎo)一段時(shí)間后，楊老師又進(jìn)了幼兒班和少兒班學(xué)員所在的里間小教室，孩子們壓抑不住興奮和喜悅之情，一邊書(shū)寫(xiě)一邊盼著老師來(lái)到自己身邊指導(dǎo)。
楊老師給每位小朋友一一進(jìn)行指導(dǎo)。李同學(xué)今天的練習(xí)是「捺」，老師夸他很有力道，并手把手教他如何更好地起筆、運(yùn)筆和收筆。優(yōu)優(yōu)練的是「右側(cè)點(diǎn)」，力道不錯(cuò)，就是比較小。老師說(shuō)：「哇，你的右側(cè)點(diǎn)寫(xiě)的不錯(cuò)。來(lái)，我們今天進(jìn)步到高級(jí)的『右側(cè)點(diǎn)』好不好。」然后老師手把手地教他，起筆后往后要有一點(diǎn)距離，再往后拉一點(diǎn)，再轉(zhuǎn)、頓。結(jié)果，優(yōu)優(yōu)寫(xiě)出了高級(jí)的「右側(cè)點(diǎn)」，可高興了。老師又帶著優(yōu)優(yōu)寫(xiě)了兩個(gè)「右側(cè)點(diǎn)」，優(yōu)優(yōu)在老師的鼓勵(lì)下，一直練了兩大張「右側(cè)點(diǎn)」，都是高級(jí)的喲。
楊老師手把手的指導(dǎo)，優(yōu)優(yōu)對(duì)寫(xiě)好右側(cè)點(diǎn)更有信心了。孫同學(xué)今天寫(xiě)的是「道」字，力道稍顯不足，老師給她按摩了一下右肩，然后也是手把手地帶著她練習(xí)「走之底」，練了好幾個(gè)。后來(lái)等下課的時(shí)候，她自己寫(xiě)出的「道」字，讓楊老師以為是帶著她寫(xiě)的那張呢。
握筆姿勢(shì)很重要，手腕首先要放松才能寫(xiě)出一手好字。老師給每位學(xué)員都精心指導(dǎo)，大家也趁著這個(gè)難得的機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教。有幾位媽媽就向老師請(qǐng)教家庭中如何教孩子讀誦經(jīng)典和練習(xí)書(shū)法的具體問(wèn)題。老師非常耐心地給與解答。并強(qiáng)調(diào)，讀誦經(jīng)典一定要落實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，也就是從小培養(yǎng)孩子的生活能力及各方面良好習(xí)慣。有的學(xué)校有禮儀課，但是平時(shí)不落實(shí)，禮儀只是做給人看的，這樣的禮儀就是假的。所以要注重把古圣先賢的教誨一字一句地真正做到，孩子才會(huì)終身受益，家庭才會(huì)幸福。
還有一位學(xué)員，因?yàn)樽謱?xiě)得好，現(xiàn)在已經(jīng)有家長(zhǎng)請(qǐng)求她帶自己的孩子練習(xí)書(shū)法了。她向老師請(qǐng)教自己該怎么教。老師告訴她，教書(shū)法一定要先以永字八法的基本功習(xí)練為主，授課老師自己要能經(jīng)得起考驗(yàn)，基本功要扎實(shí)，天才出于勤奮，日日精進(jìn)練習(xí)，教授學(xué)生時(shí)才能于細(xì)微處見(jiàn)功夫。且對(duì)毛筆的駕馭能力要強(qiáng)，無(wú)論是什么樣的筆，拿起來(lái)寫(xiě)三筆就要有感覺(jué)并能駕馭，所以平時(shí)對(duì)自己一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。
在書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，正是問(wèn)題顯現(xiàn)的時(shí)候。
在楊老師的指正下，終于發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)的字體好壞與握筆存在很大關(guān)系。
楊老師親自演示：原來(lái)在放松下的握筆，
四根手指是自然密閉的，那么字也會(huì)寫(xiě)的更為舒展自然。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)下課時(shí)間到了。老師和大家一起行了下課禮，并對(duì)小司儀的出色表現(xiàn)給與鼓勵(lì)。下課后，還有好幾個(gè)學(xué)員舍不得離開(kāi)，向老師請(qǐng)教各種問(wèn)題，老師不厭其煩一一悉心解答。等全部學(xué)員都離開(kāi)時(shí)，已經(jīng)快到晚上十點(diǎn)了。
臨近下課，學(xué)員們紛紛有序的將毛筆逐桶清洗。全體師生行下課禮
掌聲送給主持下課禮的小司儀
今天大家的收獲都很多，每個(gè)人臉上都洋溢著快樂(lè)和喜悅。衷心感恩老師的慈悲愛(ài)心，無(wú)私奉獻(xiàn)，誨人不倦。大家都期盼著下一次課早日來(lái)臨！
期待下一次楊老師再次親臨書(shū)法教室哦！
北京誠(chéng)敬仁歡迎您的到來(lái)
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