祎卿第一天到「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí)，是2018年3月1日。一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)去一年多了，他也從一名幼兒園小朋友成長(zhǎng)為二年級(jí)小學(xué)生。作為媽媽，親眼見(jiàn)證著孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與變化，內(nèi)心感慨良多。謹(jǐn)以此文感謝「楊老師書(shū)法教室」每一位辛勤付出的老師。
這是他變化很大的地方。
以前，祎卿很愛(ài)“發(fā)脾氣”，動(dòng)輒無(wú)緣無(wú)故“火山爆發(fā)”，怎么勸說(shuō)也不聽(tīng)，固執(zhí)不會(huì)轉(zhuǎn)彎，家里家外均如此。見(jiàn)到同學(xué)主動(dòng)跟他打招呼，他也不理睬。因此他的人際關(guān)系很糟，沒(méi)有朋友。我和他爸爸非常發(fā)愁擔(dān)憂，以后我們的孩子怎么融入社會(huì)，怎么生活？但我們又苦于無(wú)良方讓他脾氣改善，與人友好相處。
經(jīng)由朋友的介紹，我們送他來(lái)「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí)。這里的老師們格外有愛(ài)心和耐心。在教導(dǎo)祎卿的時(shí)候，無(wú)論他怎么跟老師頂嘴，對(duì)著干，甚至故意做些“就等著你生氣”的行為，老師們均微微笑笑，不急不躁地幫助他，引導(dǎo)他。
眼前的老師是那么溫和，不生氣，不懲罰他，反而很慈愛(ài)地跟他講道理，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)描紅、彩繪、讀誦經(jīng)典、書(shū)法，陪伴他玩耍，這令他感到來(lái)到了一個(gè)不一樣的地方。他的內(nèi)心在這種環(huán)境的熏陶下慢慢地滋潤(rùn)了。
在「楊老師書(shū)法教室」定心描紅
現(xiàn)在的他，也偶爾發(fā)發(fā)脾氣，但如果耐心和他溝通，他能聽(tīng)得進(jìn)道理了。雖然有時(shí)嘴上仍不肯認(rèn)錯(cuò)，但舉止和情緒均不像以前那么憤怒了。我感覺(jué)他有了一定的理解能力。發(fā)脾氣的次數(shù)和時(shí)間較之以前明顯減少，家庭不再愁云慘霧。經(jīng)?？吹剿_(kāi)開(kāi)心心的樣子，我的心就像吃了蜜一樣甜。
感恩舅舅接我回家
現(xiàn)在出門在外，見(jiàn)到熟悉的阿姨或同學(xué)，在爸爸媽媽的引導(dǎo)下，他也會(huì)主動(dòng)向人家問(wèn)好，離開(kāi)時(shí)還會(huì)友好地說(shuō)再見(jiàn)。放學(xué)回家，能主動(dòng)跟爸爸媽媽說(shuō)一下學(xué)校班級(jí)里的人和事，發(fā)表一點(diǎn)自己的看法。這些細(xì)節(jié)方面的改變，傳遞出來(lái)的信息是他逐漸放開(kāi)自我，融入到人群當(dāng)中。
雖然，他的改變不是很快，但一段時(shí)間過(guò)后，回頭一看，便有許多令人驚喜的進(jìn)步。在他的身上，我們看到了書(shū)法教室的老師對(duì)他言傳身教的結(jié)果，看到了教育的力量。他的改變，讓我們看到古圣先賢師德的恩惠。
祎卿上小學(xué)二年級(jí)后，語(yǔ)文課的內(nèi)容較之一年級(jí)更豐富了，但他沒(méi)有表現(xiàn)出閱讀困難。一直以來(lái)，堅(jiān)持手指點(diǎn)讀，一篇很長(zhǎng)的文章，基本上都能大聲通讀，也能回答出課后的提問(wèn)，理解詞句及文章大意。
在「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí) 指讀經(jīng)典
這份閱讀方面的能力，給祎卿內(nèi)心的自信加了寶貴的一分。有時(shí)細(xì)溯孩子孤僻不合群的緣由，很多時(shí)候來(lái)自于自卑，不被肯定。其實(shí)，每一個(gè)人骨子里是自尊自強(qiáng)，還是自卑自憐，周圍人給他的反饋是很重要的。當(dāng)一個(gè)孩子有了某方面的能力或特長(zhǎng)，而獲贊許，足以極大地鼓舞他陽(yáng)光坦蕩地面對(duì)他人。
因此我非常感恩，祎卿的閱讀能力得益于在書(shū)法教室誦讀經(jīng)典，又在老師的敦促下每日在家堅(jiān)持讀書(shū)。不要小看每晚的十幾分鐘或半個(gè)小時(shí)，日積月累便成了真功夫。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真
老師獎(jiǎng)勵(lì)祎卿學(xué)寫(xiě)《弟子規(guī)》篆書(shū)描紅
書(shū)法教室的定心描紅，讓他心定，課堂四十分鐘精神集中。他的軟筆書(shū)法和硬筆書(shū)法，均在班級(jí)、學(xué)校里受到表彰，他自己也很開(kāi)心。以前的他因不被重視，常做出一些怪戾的行為，令周圍人反感、排擠。而今他卻能活在同學(xué)們羨慕的目光和老師的贊揚(yáng)聲中，這不僅增強(qiáng)了他的自信心，也增加了他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)的動(dòng)力。
備戰(zhàn)「美德杯」書(shū)法大賽
一年多來(lái)，在「楊老師書(shū)法教室」進(jìn)行的習(xí)勞鍛煉，尤其是今年暑期堅(jiān)持全天班的學(xué)習(xí)，令祎卿上小學(xué)二年級(jí)后，自理能力明顯提升了。
現(xiàn)在，他能每天早晨自己穿衣、洗漱。吃完飯，能把碗筷收拾好后交給我。有時(shí)外出還能幫忙拿一樣?xùn)|西，譬如背一個(gè)包，帶點(diǎn)自己的東西，全程一直背到回家。
在「楊老師書(shū)法教室」餐后 學(xué)會(huì)自己洗碗
這在以前是不敢想象的。以前無(wú)論是上學(xué)還是外出，所有的東西全是我們拿。讓他拿任何東西都會(huì)拒絕，自己的東西也理所當(dāng)然地交給爸爸媽媽。有時(shí)，我們也會(huì)讓他拿一樣?xùn)|西，結(jié)果不大一會(huì)，他就不停地嚷嚷“累了，我都快累死了”之類的話，然后塞到爸爸媽媽手里就不管了。
所以我真的很慶幸把祎卿送到「楊老師書(shū)法教室」來(lái)學(xué)習(xí)。這里的孩子不僅學(xué)知識(shí)，學(xué)技藝，更學(xué)習(xí)做人最基本的素養(yǎng)——習(xí)勞、禮貌等等。每次送他進(jìn)班，老師都會(huì)提醒他向媽媽道謝，跟媽媽再見(jiàn)。而每次來(lái)接他，最暖心的就是聽(tīng)到他說(shuō)三句話：“媽媽好！媽媽辛苦了！謝謝媽媽送我來(lái)學(xué)習(xí)！”每說(shuō)一句還會(huì)鞠躬，就這樣他那顆感恩的心漸漸生起。有時(shí)我習(xí)慣性的要幫他拿書(shū)包水瓶之類，他也會(huì)堅(jiān)持自己背，自己拿。
最令我和老師們欣慰的，是進(jìn)入二年級(jí)后，祎卿與人的交流交往，上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
以前他不善與同學(xué)、老師交流，有事均悶在心里，不敢主動(dòng)說(shuō)出自己所需。在老師和父母反復(fù)詢問(wèn)之下，他也很難說(shuō)一兩句話。與同學(xué)相處，因不會(huì)或不敢表達(dá)，他便采取直接動(dòng)手的方式，孩子不同于大人，自然爭(zhēng)執(zhí)較多。因此經(jīng)常被老師和同學(xué)批評(píng)“告狀”，“被投訴”幾乎成為日常，祎卿的人際交往也成了我的心頭病。
而在「楊老師書(shū)法教室」這個(gè)大家庭里，老師們堅(jiān)持原則，善用積極引導(dǎo)的方式，從不體罰孩子，而是耐心講解，一遍一遍不厭其煩，直到他聽(tīng)明白道理為止?！阜嵌Y勿言，非禮勿聽(tīng)，非禮勿視，非禮勿動(dòng)?！惯@些做人的基本原則日日叮嚀之?！敢?jiàn)人善，即思齊?？v去遠(yuǎn)，以漸躋。見(jiàn)人惡，即內(nèi)省。有則改，無(wú)加警。」老師們教他學(xué)會(huì)觀照自己，多做對(duì)的事情，不做不看不好的事情。
每次發(fā)生狀況，老師們都會(huì)告訴他，哪里做得不對(duì)，要怎樣改正。并在實(shí)際的指導(dǎo)中，讓他真切感受到改正后好的結(jié)果。在老師循循善誘的教導(dǎo)下，他的心開(kāi)了?，F(xiàn)在有事能主動(dòng)和老師說(shuō)，敢表達(dá)自己內(nèi)心的想法。和同學(xué)也能正常交流，友好交往。如今在班上他也開(kāi)始有了好朋友，同學(xué)們?cè)敢饨钑?shū)給他看了。
這些事情，一般孩子似乎毫不費(fèi)力就能做到，我卻深知，于祎卿是多么得之不易。有時(shí)看到他能心平氣和地與同學(xué)互動(dòng)，作為媽媽的我內(nèi)心不勝欣喜和感慨。當(dāng)我把這些消息告訴書(shū)法教室的老師們，他們也和我一樣激動(dòng)歡欣。雖然前路仍漫漫，但他已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)始。擁有正常的人際交往能力，會(huì)令他的人生之路走向燦爛光明的前景。我深信，孩子的明天，我們?nèi)业拿魈鞎?huì)更好！
參加第二屆「美德杯」書(shū)法大賽
少兒組 金獎(jiǎng)
