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放養(yǎng)還是嚴(yán)教？這個(gè)小伙子的經(jīng)歷值得您深讀
今天為大家介紹一位精神帥氣的小伙子——辰辰，半年里我們都目睹了他的成長經(jīng)歷，也越來越理解盲目放養(yǎng)教育和積極的傳統(tǒng)文化教育的差別。此文希望能為您提供積極的教育認(rèn)知。
學(xué)員：辰辰；
特點(diǎn)：性格活潑、好玩、聰明、好奇心強(qiáng)；
基礎(chǔ)：因父親會(huì)帶著讀書識(shí)字，所以他很喜歡閱讀，四歲就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年3月至今。
年齡：4歲半。
剛看到辰辰的時(shí)候，感覺他是一個(gè)俊俏而又很有才氣的小男孩。但等他進(jìn)了教室，才發(fā)現(xiàn)他一刻都坐不住，注意力很差，交待給他的事沒2分鐘就忘了！
但他對(duì)顏色有很高的敏感度，我們在教學(xué)中就多以彩繪來吸引他，學(xué)習(xí)搭配顏色，練專注，學(xué)習(xí)做事的規(guī)矩。再以讀經(jīng)、描紅、書法來輔助教學(xué)。經(jīng)過半年的努力，現(xiàn)在辰辰能夠和大家一起正常上課，專注度和定力比原來進(jìn)步了很多，生活習(xí)慣有了很大的改變。
辰辰的進(jìn)步也得力于辰辰母親的積極配合，孩子才能有這樣大的進(jìn)步。
辰辰母親的分享
我是辰辰的媽媽，孩子來到北京誠敬仁，在學(xué)齡前德育基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)已經(jīng)大半年了，這期間有很多喜悅、經(jīng)歷，要和大家分享。
散養(yǎng)的孩子就像被忽略的小樹，枝丫長歪了，我們才開始著急
回憶以前孩子身上的一大堆毛病。大部分是我這個(gè)不合格的媽媽造成的，因?yàn)樗?歲前我基本都沒有怎么帶過他，成天都忙著工作，孩子的生活基本上都是由奶奶來管，兩歲的時(shí)候孩子都不讓我抱他，晚上也要和奶奶睡而不是我這個(gè)媽媽。
隔代教育，難免會(huì)有溺愛的問題，什么都替他做好。比如辰辰愛玩，吃飯吃不了多少就跑了，奶奶都會(huì)在后面追著喂飯，最后造成孩子的生活自理能力極差，自己吃飯用手抓，家里的東西經(jīng)常被翻得滿地都是，還特別好動(dòng)。喜歡看「光頭強(qiáng)」，不是拿著玩具槍就是樹枝到處跑，也不愿跟小朋友一起玩，叫他半天都不會(huì)有什么回應(yīng)。
另外，我先生也在縱容孩子，他覺得自己小時(shí)候被父母管太多了，自己有了孩子就認(rèn)為該給孩子盡情地玩，不要給他任何的約束。平時(shí)除了教兒子識(shí)字以外，就是散養(yǎng)，隨便他愛怎么玩就怎么玩。現(xiàn)在回過頭來看，才知道這都是我們不懂如何有效地教導(dǎo)孩子。
等到辰辰上了幼兒園，才意識(shí)到他身上的問題。比如在學(xué)校用餐，他沒有自己吃過飯，而且會(huì)弄得滿桌子滿地都是。當(dāng)時(shí)幼兒園邀請(qǐng)家長參觀，我和先生看到兒子的狀態(tài)感覺臉都是燙的。
辰辰這樣難管好動(dòng)，老師多多少少都會(huì)責(zé)怪他，有時(shí)精力顧不過來也就把他忽略了，再加上同學(xué)們也不愿跟他一起玩，他越來越自卑。兒子雖然小，但也有面子問題，在學(xué)校里發(fā)生的事，回家從來不說，后來發(fā)現(xiàn)他越來越不愛去幼兒園了，我們才了解到問題的嚴(yán)重性。
看著孩子一天天的大了，我們意識(shí)到小時(shí)候沒養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)阻礙他未來發(fā)展的路。
為了兒子 辭職重新再來
但真是感謝祖上的恩德，我們有幸通過朋友介紹接觸到北京誠敬仁。當(dāng)時(shí)有位周老師跟我先生溝通，說北京誠敬仁使用的是楊淑芬老師研發(fā)的多元德藝教學(xué)法，通過《弟子規(guī)》的落實(shí)培養(yǎng)好習(xí)慣，通過書法、定心描紅、彩繪等等的技藝讓孩子靜下來，培養(yǎng)定力。當(dāng)時(shí)我先生聽完心就動(dòng)了，這不就是我們內(nèi)心渴求的學(xué)校嗎！當(dāng)天先生就跟我商量想把孩子送到這邊來學(xué)習(xí)，我們一拍即合。
從今年3月14日我就開始來陪讀，一邊在這里上班，一邊照顧兒子。回憶剛來的前兩三個(gè)月，對(duì)我來說真的是一個(gè)挑戰(zhàn)，以前基本都是奶奶帶兒子，突然自己一個(gè)人要工作又要帶孩子，壓力好大。有時(shí)候晚上打包出貨，凌晨一點(diǎn)還在不停地洗衣服，我才知道婆婆帶孩子每天要做那么多事情。另外陪兒子吃飯，他一會(huì)兒玩一下一會(huì)兒要說話，一頓飯要吃一個(gè)多小時(shí)，每次我都急得不得了，恨不得揍他一頓。
老師們也看出我的困難，一日三餐就先由她們來陪他吃。我真的很佩服老師的耐心，不論學(xué)習(xí)方面還是生活禮儀，大大小小的都要承擔(dān)。也總是根據(jù)他身上的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，真正做到因材施教！
△ 這都是我疊的喲
△ 和老師掃落葉！
△ 把我們班的廢報(bào)紙 整理打包送去回收啦在《弟子規(guī)》生活課上，老師們教疊衣服及整理課桌抽屜，一堂課都要整理上十遍，以前去看兒子的書桌好亂，現(xiàn)在隨時(shí)去看都是整整齊齊的！羅老師現(xiàn)在還常帶著孩子們?nèi)N房，學(xué)習(xí)包包子，包餃子，搓莜面……鍛煉他們的動(dòng)手能力，孩子們做得很開心。
辰辰在小院的學(xué)習(xí)一天天開心起來，性格也慢慢變得開朗了。更讓他爸爸驚訝的是，孩子在這學(xué)習(xí)一個(gè)多月后回家，竟然主動(dòng)要求爸爸帶他去找小朋友玩，家人看到他這點(diǎn)變化都特別開心。
老師對(duì)孩子的用心，孩子是感受得到的，一次和原來幼兒園的小朋友在一起，辰辰說：誠敬仁的老師都特別特別特別特別好……連續(xù)四個(gè)特別，還像模像樣地跟小朋友說，要先在幼兒園打好基礎(chǔ)才能去那里學(xué)習(xí)。你看，他通過耳濡目染，什么都明白。
△ 小朋友排隊(duì)準(zhǔn)備用晚餐
班主任有話說：
剛來時(shí)辰辰每次用餐絕對(duì)至少要一個(gè)半小時(shí)，他不會(huì)用勺子，習(xí)慣用手直接抓菜吃，每次用手抓完菜后又拿手抓身體……陪他用餐就是一種煎熬。
也非常挑食，不喜歡蔬菜，芹菜、胡蘿卜就是他的死對(duì)頭。特別是香菇，每次吃到加了香菇的菜，就算吃到嘴里了還要吐出來，還會(huì)假借上廁所去把菜給吐了。
鼓勵(lì)嘗試 及時(shí)肯定 分散注意力
老師每次會(huì)挑些他最愛的素肉放在自己碗里，鼓勵(lì)他把不喜歡的菜吃完，再獎(jiǎng)勵(lì)他一塊素肉吃。看到他在吃自己不喜歡的菜，我們老師都會(huì)在旁給他加油，或講其他的話分散他的注意力，一次次的挑戰(zhàn)和嘗試，他對(duì)蔬菜慢慢的不那么拒絕了。
現(xiàn)在用餐越來越好，一般在三四十分鐘就能吃完。而且用手抓的習(xí)慣已經(jīng)越來越少。除香菇還在挑戰(zhàn)中，其他青菜基本上都能接受了。
△ 學(xué)著用勺子喝湯
△ 和小朋友認(rèn)植物
親師配合 成就我與兒子一起成長
遇到這樣的老師們，我就像找到救命稻草一樣，就跟「踢球」一樣把兒子全交給老師，當(dāng)上甩手掌柜，總是在逃避不愿去關(guān)注孩子，成天把自己陷在工作里。
問題總要暴露，孩子在學(xué)校很聽老師的話，但是一回到家，過不了多久就又打回原形。我才開始意識(shí)到光把孩子交給老師是不行的，一旦離開老師，我們完全不知道如何去教孩子。戴老師也常跟我溝通，光靠老師不行，要親師配合，因?yàn)楹⒆拥男袨橐?guī)范、生活習(xí)慣、禮貌禮節(jié)等習(xí)慣的培養(yǎng)，都需要家長回家在家配合及引導(dǎo)。我就開始調(diào)整自己的心態(tài)，試著跟他一起用餐、洗碗擦桌，一起做宿舍衛(wèi)生，指導(dǎo)孩子洗襪子，擦鞋子等。
辰辰一開始不愿意做，但習(xí)慣以后就做得自然也很熟練，每天早上起床后孩子會(huì)自己穿好衣服，自己動(dòng)手把被子疊好。雖然在最開始的階段我會(huì)著急、會(huì)忍不住吼他，然后看著他無辜的眼睛又后悔，真不是那么簡單。但我還是努力學(xué)著和他相處，學(xué)著向老師那樣理智地去引導(dǎo)他。
最近聽先生說，辰辰原來不喜歡媽媽，但是現(xiàn)在喜歡媽媽了，回家的時(shí)候喜歡和我在一起，不總?cè)フ夷棠蹋约盒睦镆舱媸怯辛俗瞿赣H的成就感。老師們也開玩笑說，現(xiàn)在看著我們像是一對(duì)親母子了！
△ 飯前便后要洗手
辰辰的快速改變，少不了父母的配合，特別是陪在身邊的媽媽，非常信任我們，愿意和老師勁兒往一處使，不一味地護(hù)著他。
有父母的信任，我們做老師的就能放得開，專注于為這個(gè)孩子想辦法，不會(huì)擔(dān)心父母是不是會(huì)怪責(zé)我們而影響教學(xué)效果。
同時(shí)，親師配合不會(huì)給孩子鉆空子的機(jī)會(huì)，沒地方撒嬌逃避，成長就特別快。
教學(xué)中也會(huì)遇到家長并不太配合的情況，家長和老師觀念不一致，孩子在學(xué)校聽話，回家就松懈了，進(jìn)進(jìn)退退，很難有真的進(jìn)步。
△ 學(xué)習(xí)待人接物的禮儀
△ 用小方巾擦桌子意外的進(jìn)步
我們送孩子來北京誠敬仁，主要是想讓他能夠變得活潑一點(diǎn)、能夠?qū)Ｐ模燥埖鹊壬钅軌蜃约邯?dú)立起來，但沒想到他能學(xué)會(huì)這么多事情，算是非常意外的收獲。
兒子雖然識(shí)字很多，但讀經(jīng)并不很專心，老師們也下了不少功夫，從剛開始是一對(duì)一陪著他讀。現(xiàn)在孩子可以跟上六七歲的大朋友一起讀，聲音洪亮，坐姿很正，手指著字。通過天天讀經(jīng)，孩子的氣質(zhì)慢慢的有了變化。有時(shí)悄悄的去看他上課的樣子，認(rèn)真的模樣實(shí)在太可愛了，好欣慰。
△ 正在進(jìn)行定心描紅
△ 老師帶著讀經(jīng)
指導(dǎo)辰辰讀誦經(jīng)典，很有挑戰(zhàn)性，和同學(xué)們一起讀，他根本坐不住，總喜歡用手去弄同學(xué)或是找同學(xué)講話，吵得大家無法安心讀書。后來只能把他帶出來一對(duì)一地教，也對(duì)他有了更多的了解。
嘗試用了兩個(gè)小方法，第一，用小技巧去保持孩子的高度集中力。剛開始我和他一起一句一句地讀，沒想到讀了兩句就剩我一個(gè)人在讀，他的心早不知跑到哪去了。于是換了個(gè)接龍式的讀法，我一句，他一句，等我讀完，如他沒接上的話，教室就會(huì)顯得很安靜，這種安靜使他馬上把神兒收回來，繼續(xù)接龍下去。
第二，時(shí)間不在長，要保持有效的讀經(jīng)時(shí)間。開始時(shí)辰辰可以堅(jiān)持二十分鐘，時(shí)間稍一長他就開始坐立不安，所以要見好就收。這樣堅(jiān)持了一個(gè)多月，心一點(diǎn)一點(diǎn)收回來，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他對(duì)經(jīng)典里一些較復(fù)雜筆畫又多的繁體字產(chǎn)生了興趣，就用認(rèn)生字來增加經(jīng)典讀誦的樂趣。慢慢引導(dǎo)他，他跑神的時(shí)間越來越短，就可以和大家一起讀經(jīng)了。
另外像練習(xí)定心描紅、彩繪一坐就半小時(shí)到一小時(shí)，特別專注，定力越來越好。
辰辰的特點(diǎn)是喜歡挑戰(zhàn)高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，彩繪也是，每次都挑選復(fù)雜的圖案來進(jìn)行涂色。但最開始都是進(jìn)行到一半就不干了，但我們會(huì)陪他堅(jiān)持完成。
而最近他手上的這張彩繪確實(shí)讓我挺驚訝的，十多天，每天半小時(shí)，都是拿同樣一張來涂色，沒有過不想涂，一個(gè)人默默地完成了。期間雖然也有我們老師的偶爾加入，但都沒有發(fā)現(xiàn)他想要半「涂」而廢的意思。
我想這就是《《弟子規(guī)》》中「寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通」的意義。也感謝辰辰，他的進(jìn)步為我們老師帶來一種力量。
△ 還沒完成的彩繪作業(yè)（2016年7月）
△ 最近在挑戰(zhàn)高難度的彩繪啦
△ 前期用水寫布練習(xí)基本筆畫 最近寫的作品「中正」半年來，辰辰的書法從最初的「右側(cè)點(diǎn)」到現(xiàn)在的「止」字，能站在那里穩(wěn)穩(wěn)地寫一個(gè)小時(shí)。當(dāng)他跑來竟然是要買一得閣墨汁和宣紙，準(zhǔn)備寫作品的時(shí)候，我才意識(shí)到這個(gè)不到五歲的小人，真的給了我太多的驚喜。
最值得我欣慰的是孩子在這個(gè)善的環(huán)境里熏陶，他的仁愛之心慢慢被喚醒，也特別明理。記得夏天我打死一只蚊子，兒子都哭著對(duì)我說：「媽媽您打死它了！」他這句話特別觸動(dòng)我，我當(dāng)時(shí)好內(nèi)疚。
最近陪他去看牙，在回來的路上遇見一位乞討的老奶奶，我當(dāng)時(shí)心里猶豫了一下要不要給錢，還是沒有行動(dòng)。當(dāng)時(shí)辰辰就突然把我攔住問：媽媽有錢嗎？我心里震了一下，好善良的孩子。我把錢給兒子，他給老奶奶，老奶奶還握了一下他的手，在兩只手相握的這一刻，我想兒子小小的心靈里應(yīng)該是有種被需要的快樂。
這半年孩子在北京誠敬仁學(xué)習(xí)，變化很多很多，我跟我先生都覺得把兒子送到北京誠敬仁學(xué)習(xí)是我們?nèi)松龅米蠲髦堑倪x擇，可以說影響他的一生！雖然孩子還有很多地方需要繼續(xù)提升，但是我們對(duì)孩子的教育很有信心，因?yàn)槲覀冊谶@里找到了指導(dǎo)孩子的方法和方向。特別感恩書法班的三位老師，還有小院的每一位老師，時(shí)時(shí)刻刻都在傳播正能量，對(duì)孩子的關(guān)照特別多，感恩大家！
「后記」
還記得有一天晚上，我看到辰辰一個(gè)人在唐裝坊休息室里，拿著毛筆在水寫布上邊背邊揮毫：「子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎……」還是繁體連筆字，雖然歪歪扭扭，但他可是寫得津津有味，我真是被鎮(zhèn)住了。
這就是一個(gè)孩子的可塑性，這個(gè)環(huán)境里，他自然而然地會(huì)去模仿看到的聽到的事情，是父母的決定給了兒子新的成長機(jī)會(huì)。母親說他們一起看《孟母教子》的德育動(dòng)漫時(shí)，辰辰都能理解這故事很像自己，已經(jīng)懂得媽媽為了他，辭職陪讀的目的。
回頭來看西方教育的自由或是中國文化的謹(jǐn)慎，其實(shí)并沒有絕對(duì)的互斥，而是我們要理解不同理念的精髓。自由是給他嘗試和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分給他肯定，發(fā)揮他們的潛力，并不是放任自流；
而中國的嚴(yán)教則是樹立為人的正直原則，對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)有「慎于始」的糾正。而中國文化也有多元的藝術(shù)，能歌善舞，相當(dāng)活潑豐富。
如果我們了解透徹，就不會(huì)傾向一方排斥另一方，懂得去吸取真正有價(jià)值的教育精髓。切不可一個(gè)觀念沒搞清，就一根筋做下去，過度自由過度嚴(yán)苛都會(huì)耽誤無辜的孩子。
感恩辰辰母親：劉老師 感恩辰辰班主任：戴老師分享
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