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體驗(yàn)過(guò)教學(xué)者的視角
才更珍惜做學(xué)生的機(jī)會(huì)
第一屆新六藝節(jié)奏聯(lián)唱視頻
課程名稱：第一屆新六藝國(guó)學(xué)班 音樂(lè)課
主講：陳紹東老師
第一屆新六藝的音樂(lè)學(xué)習(xí)已有一年時(shí)間，這次陳老師會(huì)帶來(lái)哪些挑戰(zhàn)呢？
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▲ 第一屆新六藝國(guó)學(xué)班
節(jié)奏合唱（上） 先睹為快
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▲ 第一屆新六藝國(guó)學(xué)班
節(jié)奏合唱（下） 先睹為快
和 弦
和弦是在一定的音程中，同時(shí)發(fā)出不同的音 ，聽上去非常和諧。當(dāng)你抓住一首歌曲中的主和弦，就不容易跑調(diào)。
陳老師說(shuō)：和弦也可以用于經(jīng)典誦讀。曾經(jīng)在臺(tái)灣的寺院里，聽到和尚誦經(jīng)時(shí)就是使用和弦的方法，非常好聽，而且不累。大家可以在平時(shí)，三四個(gè)人一起使用和弦來(lái)朗誦經(jīng)典。
聽學(xué)生們的和聲練習(xí)，和弦朗誦版《大學(xué)》
教學(xué)體驗(yàn)
在這節(jié)音樂(lè)課上，第一屆的學(xué)生嘗試自己選譜子，編節(jié)奏，然后教給大家。
▲ 陳老師正在為第一屆學(xué)生講解教學(xué)建議
體驗(yàn)“教師”角色后，陳老師針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題點(diǎn)評(píng)：
1．教學(xué)難度要適中。
有幾位同學(xué)編得太復(fù)雜，把大家都搞暈了，而另外幾位同學(xué)又編得太簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到鍛煉效果。
教高中生、大學(xué)生，難度要足夠讓他們學(xué)得飽，而如果是教小朋友就要簡(jiǎn)單。你們要會(huì)根據(jù)教學(xué)對(duì)象，準(zhǔn)確判斷，設(shè)置恰當(dāng)?shù)碾y度。
2．要足夠熟悉譜子。
一首曲子的節(jié)奏特色是歡快的，就不能唱得拖拖拉拉。那些斷句和換氣的氣口要找準(zhǔn)，如果不熟悉沒(méi)吃透譜子，以上都是缺陷，表達(dá)不出音樂(lè)的特色，還缺乏連貫性。
3．節(jié)奏設(shè)置的用意。
曲子中哪里敲杯子，哪里拍手，都是有用意的。例如在很高音的地方，我加入拍手，因?yàn)檫@里情緒高上去了，就要強(qiáng)調(diào)。如果高音的地方不是拍杯底等響亮的地方，而是拍杯側(cè)，就顯得弱了。沒(méi)有為作品助力。
4．學(xué)會(huì)適度變化。
如果譜子四句完全一樣，你編的節(jié)奏就不能完全一樣了，否則平淡無(wú)味。例如可以在這四句中的某一句結(jié)尾稍加變化，或者在總的結(jié)尾強(qiáng)調(diào)結(jié)束的感覺(jué)。這樣就會(huì)為原曲增色。
讓學(xué)生從被動(dòng)接受的角度，轉(zhuǎn)換到主動(dòng)思考的教學(xué)者角度：
從教學(xué)對(duì)象需要什么、該教什么，到曲子情感的剖析，如何用節(jié)奏襯托原曲，既練習(xí)了主動(dòng)理解音樂(lè)，又走到幕后，體會(huì)了學(xué)習(xí)背后師者“一切利于學(xué)生”的良苦用心，一定會(huì)給他們很多震撼和思考，促進(jìn)未來(lái)的高效學(xué)習(xí)。
北京誠(chéng)敬仁教育咨詢有限公司
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