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體驗過教學者的視角
才更珍惜做學生的機會
第一屆新六藝節奏聯唱視頻
課程名稱：第一屆新六藝國學班 音樂課
主講：陳紹東老師
第一屆新六藝的音樂學習已有一年時間，這次陳老師會帶來哪些挑戰呢？
▲第一屆新六藝國學班 節奏合唱 先睹為快
和 弦
和弦是在一定的音程中，同時發出不同的音 ，聽上去非常和諧。當你抓住一首歌曲中的主和弦，就不容易跑調。
陳老師說：和弦也可以用于經典誦讀。曾經在臺灣的寺院里，聽到和尚誦經時就是使用和弦的方法，非常好聽，而且不累。大家可以在平時，三四個人一起使用和弦來朗誦經典。
教學體驗
在這節音樂課上，第一屆的學生嘗試自己選譜子，編節奏，然后教給大家。
▲ 陳老師正在為第一屆學生講解教學建議
體驗“教師”角色后，陳老師針對學生們出現的問題點評：
1．教學難度要適中。
有幾位同學編得太復雜，把大家都搞暈了，而另外幾位同學又編得太簡單，沒有達到鍛煉效果。
教高中生、大學生，難度要足夠讓他們學得飽，而如果是教小朋友就要簡單。你們要會根據教學對象，準確判斷，設置恰當的難度。
2．要足夠熟悉譜子。
一首曲子的節奏特色是歡快的，就不能唱得拖拖拉拉。那些斷句和換氣的氣口要找準，如果不熟悉沒吃透譜子，以上都是缺陷，表達不出音樂的特色，還缺乏連貫性。
3．節奏設置的用意。
曲子中哪里敲杯子，哪里拍手，都是有用意的。例如在很高音的地方，我加入拍手，因為這里情緒高上去了，就要強調。如果高音的地方不是拍杯底等響亮的地方，而是拍杯側，就顯得弱了。沒有為作品助力。
4．學會適度變化。
如果譜子四句完全一樣，你編的節奏就不能完全一樣了，否則平淡無味。例如可以在這四句中的某一句結尾稍加變化，或者在總的結尾強調結束的感覺。這樣就會為原曲增色。
讓學生從被動接受的角度，轉換到主動思考的教學者角度：
從教學對象需要什么、該教什么，到曲子情感的剖析，如何用節奏襯托原曲，既練習了主動理解音樂，又走到幕后，體會了學習背后師者“一切利于學生”的良苦用心，一定會給他們很多震撼和思考，促進未來的高效學習。
北京誠敬仁教育咨詢有限公司
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【第一期】 2018年7月15日 ～ 7月31日
【第二期】 2018年8月6日 ～ 8月21日
【暑期師資班】 2018年7月15日 ～ 8月13日
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