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選擇我所鐘情
——楊老師書法教室學(xué)習(xí)心得分享
感謝跳跳的指導(dǎo)老師給我一個(gè)機(jī)會(huì)。有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)回顧對(duì)跳跳教育的思路，以及這段經(jīng)歷的收獲。以此分享給大家，希望可以得到批評(píng)指正。如若能引起其他家長(zhǎng)的共鳴，或能有借鑒參考的地方，也不勝欣喜。
——家長(zhǎng)的話
為什么鐘情于中國(guó)傳統(tǒng)文化教育？
復(fù)旦大學(xué)教授張維為先生曾在他的一個(gè)演講中談到，中國(guó)人，你要自信。他說(shuō)至少百分之七十的中國(guó)人出國(guó)之后會(huì)更加愛(ài)國(guó)。這里姑且不談這個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不過(guò)我有了在國(guó)外幾年學(xué)習(xí)、工作和生活的經(jīng)歷，在近距離平視國(guó)外的教育之后，的確更加珍視中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典博大精深。現(xiàn)今很多通俗易懂的勵(lì)志故事，都在中國(guó)的經(jīng)典當(dāng)中有所闡述。比如，倫敦聞名世界的威斯敏斯特教堂的墓志銘——改變世界從改變自己，記錄了一個(gè)垂暮老人感慨一生追逐改變世界、國(guó)家、家人，終至臨終才感悟一切從改變自己開(kāi)始。據(jù)說(shuō)曼德拉也曾深受碑文啟發(fā)，以至由此找到了改變南非命運(yùn)的鑰匙。這座教堂始建于公元960年，而早在2000多年前的春秋末期，中國(guó)的《大學(xué)》中已講過(guò)格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的學(xué)習(xí)次第。這不得不引起我的思考。
西方文明有兩千年的歷史，《圣經(jīng)》是西方文明的經(jīng)典代表。無(wú)論信教與否，《圣經(jīng)》曾經(jīng)是學(xué)校和家庭教育的重要內(nèi)容；而中國(guó)的文明上下五千年，所存留下來(lái)的經(jīng)典，博大精深，孕育了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀兒女。近幾十年來(lái)傳統(tǒng)文化經(jīng)典備受冷落，中國(guó)古典中蘊(yùn)含的人生智慧被忽視，而追求短期、快速「成效」的書籍、技藝在各類教育中所占據(jù)的地位越來(lái)越重，不能不讓人覺(jué)得惋惜。
談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，不少人可能會(huì)有這樣的顧慮，傳統(tǒng)文化教人克己復(fù)禮，謙和忍讓，是否還適應(yīng)現(xiàn)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。易中天在品評(píng)三國(guó)時(shí)曾說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)的成功離不開(kāi)對(duì)人性的洞察。我有個(gè)朋友在國(guó)外做房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)，事業(yè)有成。他也曾講到，無(wú)論西人還是華人，人性是一樣的。可見(jiàn)決定成敗的不是技術(shù)，不是聰明。「克己復(fù)禮」看似壓抑，實(shí)則去除了對(duì)欲望浮華的追逐，沉靜生智慧。為人的成功是一個(gè)人事業(yè)成功和幸福的根基。
為什么鐘情于楊老師書法教室
種種因緣結(jié)識(shí)楊老師書法教室時(shí)，并不是為了學(xué)書法，而是為了跳跳德行的扎根。兩年前鄭老師就說(shuō)過(guò)，書法是載體，書法教室里現(xiàn)在還懸掛著楊淑芬老師的作品「游于藝」。每次看到，都會(huì)想起《顏氏家訓(xùn)》當(dāng)中，雜藝只放在了第十七篇。「六藝精通未必是福」，就是在提醒我們，什么是本。
置身在楊老師書法教室中，時(shí)時(shí)能感受到這是一個(gè)老師們精心營(yíng)造出的溫暖、積極的大家庭。書法教室的每個(gè)孩子都沉浸在老師無(wú)私的關(guān)愛(ài)中。跳跳夏日被蚊子咬后，總要腫起好大一個(gè)包。她回來(lái)告訴我，雖然沒(méi)有在周老師的小班上課，每次經(jīng)過(guò)遇見(jiàn)周老師，周老師都會(huì)給她抹一次藥。一日有些鼻塞，姜老師遂把喝水納入了教室里的要求，把照顧自己身體作為對(duì)跳跳的期望。老師對(duì)跳跳的關(guān)愛(ài)可見(jiàn)一斑。孫老師的素食午餐，總讓跳跳贊不絕口。在哪里吃飯，都忍不住拿來(lái)和孫老師的飯比較一番，結(jié)果往往是不如。跳跳說(shuō)老師的飯是用心做的，嚼起來(lái)是香的。跳跳能從小喜歡健康的飲食，遠(yuǎn)離零食和油膩食品，恐怕家長(zhǎng)會(huì)少操不少心。
書法教室的每位老師就是這樣，導(dǎo)引著孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度和習(xí)慣。老師們身體力行地在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用他們的德行和智慧感染每一個(gè)孩子。「富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身」，孩子們?cè)谶@樣的滋潤(rùn)中遠(yuǎn)離浮躁，打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
回顧回國(guó)近半年時(shí)間，跳跳發(fā)生了哪些變化？
認(rèn)識(shí)書法教室雖然有三年多了，但因?yàn)樵趪?guó)外生活，總沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。今年夏天回到國(guó)內(nèi)終于有機(jī)會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)。短短近半年時(shí)間，看到跳跳從內(nèi)而外變得更加充實(shí)，飽滿，積極，快樂(lè)。
從簡(jiǎn)單到開(kāi)放
跳跳生活的環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單、溫暖，沒(méi)有經(jīng)歷多少挫折。在現(xiàn)今的環(huán)境中，孩子享受來(lái)自各方面的愛(ài)，很容易自我，過(guò)多的在意自己的得失，感受。周老師的話語(yǔ)在潛移默化影響跳跳，「女孩子要穿過(guò)膝的裙子才端莊」，「玩具少一點(diǎn)會(huì)更快樂(lè)」。兩年前跳跳看德育動(dòng)漫，在看《大舜》的故事，看到舜年少時(shí)失去母親，飽受后母欺凌的時(shí)候，哭到不能自已。在她柔軟善良的心背后，需要更加開(kāi)放，了解和看待周遭和社會(huì)。周老師很智慧的引導(dǎo)孩子們一步一步把自己打開(kāi)。現(xiàn)在的跳跳可以用自己的眼睛看到周圍的需要，樂(lè)于去協(xié)助老師，也樂(lè)于幫助身邊的弟弟妹妹。從幫助別人得到的快樂(lè)，是真正長(zhǎng)久的快樂(lè)源泉。
從柔弱到堅(jiān)強(qiáng)
跳跳是個(gè)左撇子，在國(guó)外讀書時(shí)都是用左手寫字，右手力量很弱。離開(kāi)國(guó)外駕輕就熟的環(huán)境，回到國(guó)內(nèi)，在書法教室從讀書識(shí)字到書法都沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。一開(kāi)始不免會(huì)畏難，有時(shí)候也會(huì)沮喪。可是書法教室的教授方法，成系統(tǒng)，又生動(dòng)。從基本筆劃到簡(jiǎn)單的字，只和自己比，每一天沉浸在專注和進(jìn)步的喜悅中。為了增強(qiáng)右手靈活度，姜老師每每提醒跳跳吃飯也要用右手。為了提升力量，鄭老師鼓勵(lì)跳跳夏日每天在攀援架上做臂行練習(xí)。手掌磨出泡，也堅(jiān)持練習(xí)書法。這種堅(jiān)強(qiáng)不是源自于壓力，而是源自于內(nèi)心的積極和飽滿。
從遲疑到自信
傳統(tǒng)文化的德行和人生智慧非常有益于學(xué)業(yè)進(jìn)步。今年（2015年）夏天開(kāi)始，從右側(cè)點(diǎn)，到作品「百福吉祥」；從簡(jiǎn)單的經(jīng)典讀誦，到現(xiàn)在學(xué)校、家中的經(jīng)典讀誦樂(lè)此不疲，記憶力提升顯著；從識(shí)字不多，到簡(jiǎn)體繁體同時(shí)認(rèn)字，讀書能力大大增強(qiáng)。每次讀書和完成作品，我都看到一個(gè)充實(shí)，自信的跳跳。這背后都是姜老師和秦老師的精心培育和辛勤教誨。
結(jié) 語(yǔ)
書法教室的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不能盡言。跳跳仍然有很多不足，今后的成長(zhǎng)也不可能一帆風(fēng)順，然而在書法教室這段時(shí)間打下的做人做事的根基都將有益于一生。有幸在書法教室老師們的引領(lǐng)下度過(guò)這段童年時(shí)光是跳跳的福分。
【老師的話】：
跳跳與楊老師書法教室結(jié)緣，是三年前的暑假，那時(shí)，她才五歲多。聽(tīng)說(shuō)她是長(zhǎng)期生活在國(guó)外，她父母利用探親假帶她回國(guó)，打聽(tīng)到楊老師書法教室德藝結(jié)合的教學(xué)方式，便帶她來(lái)學(xué)習(xí)。跳跳性格文靜，父母彬彬有禮，很遺憾不久之后她們就回國(guó)外了。
今年暑假，已經(jīng)長(zhǎng)成少年模樣的跳跳又出現(xiàn)在我們面前，這一次她有比較充裕的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，大概一年左右。
集中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其績(jī)效是很明顯的，不僅跳跳的家人有所感受，作為老師亦有同樣感覺(jué)。我們?cè)谥孕臑橹矏偟耐瑫r(shí)，更感動(dòng)于跳跳父母的辛勤付出和良好配合。
跳跳的父母是非常守信之人，一旦確定了什么時(shí)間點(diǎn)來(lái)上課，均風(fēng)雨無(wú)阻按時(shí)接送跳跳上下課。如此有力的后勤保障，讓跳跳得以專心致志投入所學(xué)。
另外，跳跳的父母對(duì)老師們交代的話非常重視，無(wú)論言語(yǔ)、行為，日常小事、細(xì)節(jié)，均與老師密切配合，并細(xì)致嚴(yán)格耐心地對(duì)跳跳進(jìn)行教導(dǎo)，所以跳跳能心無(wú)旁騖走在傳統(tǒng)文化倫理道德教育德藝雙學(xué)的康莊大道上。
我們也非常珍惜這樣一份好緣，與跳跳和她父母相處的日子是愉快的。夏去秋往，冬至春在即，相信這一年的時(shí)光，會(huì)成為我們永久幸福的人生寶貴記憶。
北京誠(chéng)敬仁歡迎您的到來(lái)
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2015-12-24 出處:北京誠(chéng)敬仁 |
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