孝孝在2016年底進(jìn)入「楊老師書(shū)法教室」學(xué)習(xí)，至今已經(jīng)將近一年的時(shí)間了。
起初的她也不太愿意去，因?yàn)樵谶@里老師要求小朋友們都要很有禮貌，用心、專注的做每一件事，不可以大聲喧嘩。但是慢慢地孩子開(kāi)始適應(yīng)了這里的環(huán)境和老師，因?yàn)檫@里無(wú)論在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，老師們都超有耐心的、不厭其煩的提醒并教導(dǎo)孩子們。
書(shū)法班的課程分上、下午，通常學(xué)習(xí)整天的課程效果更好。孩子在與老師相處的一天里，在學(xué)習(xí)上，每天上午先要誦讀經(jīng)典，孝孝從一開(kāi)始讀書(shū)很小的聲音鍛煉到現(xiàn)在能夠大聲且清晰的讀出每一個(gè)字；描紅是鍛煉孩子耐力和堅(jiān)持力非常好的方式，在聽(tīng)取老師的建議后孝孝堅(jiān)持在家學(xué)習(xí)描紅，從彎彎曲曲的線條到現(xiàn)在橫平豎直的描每一個(gè)筆畫(huà)，頁(yè)面更干凈整潔了，軟筆書(shū)法的學(xué)習(xí)讓孩子不僅練習(xí)了書(shū)法，還認(rèn)識(shí)了很多文字，這也是意外的收獲。
生活中，從早上到校要向老師鞠躬問(wèn)好，向家長(zhǎng)鞠躬致謝、再見(jiàn)；午餐前先要念感恩詞，用餐時(shí)時(shí)自己擺放餐具，飯后自己刷洗碗筷；學(xué)習(xí)擦桌子、掃地；老師還培養(yǎng)孩子們自己整理文具和書(shū)包。孝孝從小就是個(gè)比較懂禮貌的孩子，但是在書(shū)法班學(xué)習(xí)以后有了更明顯的變化，她的觀察力更強(qiáng)了，對(duì)事物對(duì)細(xì)節(jié)變化有了更敏銳的觀察。
前段時(shí)間，孩子的奶奶生病發(fā)燒了，下學(xué)回到家聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，在床上躺著呢，孝孝立刻沖進(jìn)了奶奶的臥室問(wèn)候奶奶吃飯了嗎？喝水了嗎？吃藥了嗎？還燒不燒？在得知奶奶已經(jīng)好些了時(shí)，孝孝才放心，晚些時(shí)候孝孝告訴我要幫奶奶擦臉洗腳，我聽(tīng)了非常感動(dòng)，感覺(jué)孩子真的懂事了，幫她把水打好后，她親自把水端進(jìn)屋給奶奶擦臉，蹲在地上給奶奶洗腳，讓我們這些做家長(zhǎng)的都自愧不如，我們都幾乎沒(méi)有給自己的父母擦過(guò)臉、洗過(guò)腳。讓我不由得想起書(shū)法班老師們?nèi)粘Ｏば牡慕虒?dǎo)，非常感恩老師們對(duì)孩子的點(diǎn)滴教導(dǎo)，讓孩子不僅在學(xué)習(xí)方面有提升，在生活中更懂得如何與人相處，如何關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的人、事、物。
在家時(shí)，吃飯前孝孝經(jīng)常會(huì)要求我們一起在她的帶領(lǐng)下念感恩詞，而后再開(kāi)始吃飯，顯然她已經(jīng)在學(xué)校養(yǎng)成了良好的習(xí)慣；讀書(shū)時(shí)，她會(huì)把書(shū)先翻到孔老夫子那一頁(yè)擺放好后給老師行鞠躬禮，然后再翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始讀誦經(jīng)典。
老師告訴我，孩子在學(xué)校有時(shí)也會(huì)比較淘氣，心靜不下來(lái)，老師會(huì)非常耐心的提醒她，給她講道理，引導(dǎo)孩子做一個(gè)懂禮貌，守規(guī)矩但又不失活潑的小女孩。
感謝孝孝媽媽的分享
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