- 晚上睡覺前，她神神密密的對我說：
“媽媽，今天有一個小秘密想跟您說。”
“好的，什么秘密？”
“今天吃飯的時候我偷偷的把一顆毛豆藏在了餐盒里。”
“為什么要拿呢？”
“因為這是我最喜歡的吃的。我想把我喜歡吃的分享給我喜歡的人。本來想留給您吃，以為您會來接我。結果是姥爺來的，我就給姥爺吃了。沒有給您留著，請原諒。”
“沒關系的，謝謝你孩子。”
“睡吧，晚安，寶貝。”
“媽媽晚安。”
這樣的睡前對話持續有一段時間了，想想在一年前是不太可能的。以前的她，用自己的話說，心里像有只小兔子在鬧，干什么都停不下來。每天晚上總是在吵鬧中結束。
- “睡覺。”
“……”
“在跟你說話，聽到了嗎？”
“不，我還沒玩夠。”
“明天繼續，今天太晚了。”
“不，就不！”
“現在、立刻、馬上睡覺！”
“哇（哭鬧）……”
在「楊老師書法教室」學習了幾個月，心慢慢靜下來了。我們的相處很突然容易了很多。這要得益于在書法班學習了《弟子規》。其中「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承」孩子不光會背誦，而且理解了其中的含義，并且能夠運用在生活當中。現在我們之間喊的幾率減少了很多，更多的時候都是在商量。即使有的時候對我的說法、做法不贊同，但她會說：“誰讓您是我的媽媽呢。”這時候，我也會對自己的說法、做法進行反思。兩個人不斷交流，達成一致。
▲ 指字 大聲 入心的誦讀方式
其實孩子的成長過程，也是我們不斷學習的過程。即使我們成人的三觀已經建立，有時候仍會被孩子的行為所影響，甚至改變。一件小事，令我印象深刻。孩子自四歲開始練習乒乓球，訓練過程艱辛曲折，盡管知道教練嚴厲是應該的，可作為父母，看到孩子受責罰的時候，心里還是心疼、不忍。但她勸慰我說：“媽媽，愛之深，責之切。”我愣了一下，問：“你知道這是什么意思嗎？”“知道啊！就是教練對我越嚴厲，就是越喜歡我。”瞬間眼淚在眼眶中打轉，同時心里甚是欣喜、欣慰。每當我想放棄的時候，她會說：“媽媽，堅持就是勝利！就像我練體能，一咬牙就堅持下來了。”孩子從小就能樹立良好的人生觀、價值觀，這會使她受益終身。
還有一次，有一天在過馬路的時候，看到路邊有人在吵架，有很多人圍觀。我停下了腳步，也想看個究竟。她拉著我的手，快速的走開了。嘴里還在說：「斗鬧場，絕勿近；邪僻事，絕勿問。」當時自己很慚愧，五歲的孩子竟可以如此自律，應該向她學習。
▲ 在定靜中 完善修養
真的覺得孩子身上的好習慣不是一天兩天形成的，是在潛移默化中積累來的。主要是有老師正確的引導。孩子吃飯是個難題，挑食嚴重。來到了書法班，午餐有些是她不愛吃或是沒吃過的，例如苦瓜、青椒。剛開始，帶皮的西紅柿不吃，蔥姜不吃。在老師們耐心的勸導下，對于不喜歡或是不愛吃的食物，要慢慢嘗試。兩三個月后的一天晚上回來，非常興奮地說：“媽媽，您看我是不是變漂亮了！”“嗯，為什么？”“因為我今天嘗試了西紅柿、青椒。老師說，吃這些可以讓我變得更美，小臉會像西紅柿一樣紅彤彤的！”說完了還做了一個捧著臉的可愛表情，令人忍俊不止。
▲ 通過角色扮演 活用經典
孩子一天天長大，尤其是女孩子，對外表穿著越來越在意。曾經也穿著我的高跟鞋、披著我的圍巾，照鏡子，在屋里溜來溜去。
- 又到了秋冬換季，該給孩子買衣服的時候。我對她說：
“走，帶你去買幾件衣服吧。”
“不用了，媽媽。”邊說邊打開衣柜，“您看，我還有好多衣服呢。”
“買新衣服可以讓你更美啊！”
“媽媽，美丑自心靈，我要有正氣的美！心里美了，自然就美了。”
▲ 在動漫中 凈化心靈
其實孩子的內心世界是非常豐富的，我們需要慢慢地走到他們的心里。一次，在路上。一輛警車從我們身邊呼嘯而過。“媽媽，警車開的這么快去干什么？”“去抓壞人。”她沉默了一會兒，對我說：“媽媽，您知道嗎？其實這個世界上沒有真正的壞人。壞人他們并不想做壞人，如果把他們抓起來，他們還是壞人。如果用我們的德行感化他們，他們就變成了好人。這樣世界上就又多了一個好人，少了一個壞人。”“是誰告訴你這個道理的？”“我看德育動漫知道的。中午的德育動漫講了一個強盜搶了一個人的錢，還把他媽媽抓走了。這個人沒有去報官，而是耐心地勸導那個強盜，最后強盜不僅把錢還給了他，還把他媽媽也放回來了。再也不做強盜了。”
▲ 寫好字 做好人
中國有句古話：“3歲看大，7歲看老。”從3歲孩子的心理特點、個性傾向，能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，能看到他中年以后的成就和功業。在這個階段，孩子具有天才般的吸收能力。讓他們接觸正面的理論教育，正確的言傳身教，良好的習慣養成，得到性格、智商、情商的全面發展。
乘車路線
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