「楊老師書(shū)法教室」幼小銜接班不僅學(xué)書(shū)法，而且還培養(yǎng)生活能力。每天教室里都會(huì)發(fā)生不同的小事，而正是這些小事就是老師們的機(jī)會(huì)教育，也是同學(xué)相觀而善、共同進(jìn)步的時(shí)候……
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【故事一】從鞠躬行禮開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)
愛(ài)心在這里滋養(yǎng) 它將溫暖整個(gè)世界
集體生活免不了摩擦的發(fā)生，而同學(xué)之間的友愛(ài)才是和睦的基礎(chǔ)。
- 歉意的道一聲：“同學(xué)對(duì)不起！”
溫柔的笑一笑：“同學(xué)沒(méi)關(guān)系。”
深深地鞠一躬，再大的矛盾都可以化解于無(wú)形。孩子們?cè)谶@樣的氛圍下，既拓寬了心量，漸漸地也學(xué)會(huì)了體諒他人——
書(shū)法課時(shí)，有些孩子看到同學(xué)在寫(xiě)自己已過(guò)關(guān)的字時(shí)，立刻就當(dāng)起了小老師，開(kāi)始傳授經(jīng)驗(yàn)。
在用餐時(shí)，吃完飯的孩子在收拾完自己碗筷后，主動(dòng)去幫助沒(méi)有吃完飯的孩子加油鼓勁兒！還學(xué)起了老師的樣子：“你喜歡吃哪個(gè)呀？就可以先吃哪個(gè)。” “這些都是很有營(yíng)養(yǎng)的，不要浪費(fèi)哦！”
出門做游戲的時(shí)候，成為學(xué)長(zhǎng)的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)去照顧學(xué)弟，幫他穿上衣服，系上扣子，牽上他的手，溫柔的告訴他應(yīng)該遵守的規(guī)矩。
天氣漸涼，有的同學(xué)帶的衣服少了，另一個(gè)同學(xué)還會(huì)毫不吝嗇的借給他。穿著同學(xué)的愛(ài)心小衣服，寫(xiě)起墨來(lái)也是相當(dāng)?shù)男⌒模聻R到墨汁。
同學(xué)的水杯沒(méi)有水了，便主動(dòng)說(shuō)道：“我來(lái)幫你倒?jié)M水吧！”
這些好有愛(ài)的一幕幕，經(jīng)常在「楊老師書(shū)法教室」里發(fā)生，漸漸地也植入了他們幼小的心靈。
在一次家長(zhǎng)反饋中我們得知——
一位家長(zhǎng)來(lái)信
感謝各位老師們對(duì)小石頭的教導(dǎo)，小石頭最近變化好大，描紅不用我一直催他了，都能自己獨(dú)立完成，我在他旁邊做我的事情他都不會(huì)鬧，一張描紅半個(gè)小時(shí)能完成，最重要的是現(xiàn)在描紅質(zhì)量好了，很少出現(xiàn)描的不均勻了。今天他描紅，我坐在他旁邊咳嗽了兩聲，他放下筆把他的水杯給我，讓我喝水，把我感動(dòng)壞了。短短三個(gè)月小石頭不管是學(xué)習(xí)還是生活上都進(jìn)步很大，這都是老師們付出的結(jié)果。太感謝老師們了！
具備愛(ài)心的條件也是要懂得觀察他人的需要，也要學(xué)會(huì)思考用什么方式去幫助別人。「楊老師書(shū)法教室」的老師們?cè)谝龑?dǎo)孩子的同時(shí)，更驚奇的發(fā)現(xiàn)：在幼小的心里，他們有很強(qiáng)的舉一反三能力。相信未來(lái)長(zhǎng)大以后，孩子們也會(huì)將這份愛(ài)心溫暖整個(gè)社會(huì)！
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