燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)玻璃窗灑滿(mǎn)了教室。清新明媚的陽(yáng)光里，老師靜靜地等待著孩子們的到來(lái)。家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子們向老師鞠躬問(wèn)好，美好的一天開(kāi)始了。
11月14日
慧慧哭了一個(gè)早上，她整個(gè)早上就念叨著：我要找媽媽?zhuān)蚁雼寢屃恕Ｏ挛绲焦珗@玩時(shí)，她才露出了笑容，原來(lái)她的笑容是那么可愛(ài)！
11月15日
慧慧還是“下著暴雨”來(lái)「楊老師書(shū)法教室」的 。
11月16日
她一直關(guān)注著時(shí)間，一直掛念著什么時(shí)候下課。
11月17日
今天的慧慧有進(jìn)步了，她是“下著小雨”來(lái)「楊老師書(shū)法教室」的，她只哭了一會(huì)兒就放晴了。雖然拒絕讀經(jīng)，老師隨彎就直，請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)帶她指讀經(jīng)典，她慢慢接受了。待到她的情緒穩(wěn)定，很快融入了學(xué)習(xí)。早上慧慧表現(xiàn)還不錯(cuò)，下午她又開(kāi)始不安起來(lái)，她說(shuō)：“我畫(huà)不完彩繪，我要回家。”老師說(shuō)：“你就專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，時(shí)間很快就過(guò)去了，你越等時(shí)間就越慢。”她很快就明白了，直到下課都沒(méi)再念叨要回家，彩繪也完成得很好。
每天早上都會(huì)聽(tīng)到母親和老師在鼓勵(lì)慧慧：只要五天“不下雨”，“戴著太陽(yáng)”來(lái)「楊老師書(shū)法教室」，成長(zhǎng)墻上就會(huì)長(zhǎng)出慧慧的小花朵，她很期待，我們也很期待。
已經(jīng)有好久沒(méi)有聽(tīng)到慧慧哭了，她適應(yīng)得很快，現(xiàn)在的她會(huì)對(duì)媽媽深深一鞠躬，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”看到她的成長(zhǎng)實(shí)在令人欣慰。今天天氣有點(diǎn)涼，她沒(méi)有帶室內(nèi)穿的棉背心，老師試了試她的手，感覺(jué)很冰涼，就給她找了件衣服穿，她看到穿的不是自己喜歡的衣服，就開(kāi)始鬧情緒，哭了起來(lái)，開(kāi)始囔囔著她的專(zhuān)利口號(hào)：我要找媽媽……我要找媽媽……不管老師說(shuō)什么她都聽(tīng)不進(jìn)去，然后她開(kāi)始想逃回自己的空間里，她一直說(shuō)：“我怕，我怕寫(xiě)書(shū)法！站著太累了！”
老師準(zhǔn)備先轉(zhuǎn)移她的注意力，拉著慧慧的小手走出了教室，慧慧爬了幾階樓梯就喊累，聽(tīng)到這里，老師靈機(jī)一動(dòng)，老師想：應(yīng)該鍛煉慧慧的毅力，讓她學(xué)會(huì)克服困難。可以借助爬樓梯讓慧慧明白站著寫(xiě)書(shū)法一點(diǎn)也不累。慧慧掛著眼淚正要和老師談條件，老師說(shuō)：“忍著不哭，到樓上我再和你說(shuō)話(huà)。”
老師溫厲中帶著慈悲的心意，想幫助慧慧學(xué)會(huì)克服困難。慧慧果然收住眼淚默默地跟著老師一步一步爬樓梯，她動(dòng)作相當(dāng)靈敏，一點(diǎn)也不遜色。慢慢地，她靜了下來(lái)。到了樓上，還沒(méi)等慧慧說(shuō)話(huà)，老師接著說(shuō)：“忍著不哭，到樓下我再和你說(shuō)話(huà)。”
慧慧的煩惱被老師徹底打掉了，她專(zhuān)心地跟著老師下樓梯。就這樣上下樓來(lái)回往返大概六趟，慧慧平靜了。老師看到她冷靜了就帶她到辦公室。老師問(wèn)她：“爬樓梯累不累？”
慧慧說(shuō)：“累，但是我能堅(jiān)持。”
老師獎(jiǎng)勵(lì)慧慧一顆糖說(shuō)：“你真棒，爬樓梯這么累你都能堅(jiān)持。”
老師繼續(xù)問(wèn)她：“爬樓梯累還是寫(xiě)書(shū)法累？”
她說(shuō)：“都累，我不想寫(xiě)書(shū)法。”
老師不動(dòng)聲色地說(shuō)：“可以，那同學(xué)們?cè)诮淌覍?xiě)書(shū)法，我們倆就在這里爬樓梯，他們寫(xiě)多久，我們就爬多久。”
慧慧實(shí)在聰明，她馬上轉(zhuǎn)念：“爬樓梯很累，我都能堅(jiān)持，相信寫(xiě)書(shū)法我也可以堅(jiān)持。”
老師接著鼓勵(lì)說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，以后爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)書(shū)法老師，幫助和你一樣怕累的小朋友也喜歡書(shū)法，好不好？”
慧慧眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，她說(shuō)：“我要當(dāng)書(shū)法老師！”老師被慧慧認(rèn)真模樣逗笑了。兩人開(kāi)開(kāi)心心地回到了教室。
慧慧是一個(gè)相當(dāng)懂道理，很聰慧的小女孩，只是她經(jīng)常被自己的情緒絆倒。經(jīng)過(guò)這慎于始的教育，慧慧明白了在教室習(xí)練書(shū)法是多么幸福的事，通過(guò)「爬樓梯」她明白了情緒是無(wú)法解決問(wèn)題的，面對(duì)困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)持 。「勤有功 戲無(wú)益」，要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)好孩子。
對(duì)許多家長(zhǎng)和幼師而言，幼兒的哭鬧問(wèn)題確實(shí)很容易使人煩躁不安。加上工作和生活的壓力，有時(shí)候真的難免會(huì)失去定力，無(wú)法保持良好的情緒面對(duì)孩子，更無(wú)法理智地引導(dǎo)孩子。
希望通過(guò)這篇文章能夠拋磚引玉，幫助家長(zhǎng)和幼師，找到更好的方法教育孩子，幫助孩子克服困難，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，共筑家園和睦！
