古人所謂的描紅，是指在空心字中摹寫，因輪廓線為紅色，故稱描紅。自古以來，描紅常為教育幼兒習字及識字之方，也為書法奠下厚實根基。
「楊老師書法教室」的「定心描紅」則化繁為簡，不須毛筆，只用鉛筆或一般書寫筆即能隨時練習，且功效神奇。特別是對好動的孩子，效果更佳。此法經過海內外數年的實踐證明，這種方法對于不專注與心浮氣躁的孩子有特別的幫助，取法重在定心，且在描中能生起一股信心，在一筆一劃中逐漸過濾自心的散亂與浮躁，進而契入書寫的妙趣。
源源 四歲
源源是“午間精進隊”的代表?？此拿杓t作業一大摞，真不一般。
前面這張是源源2017年10月26日描的「橫點」，筆畫錯落不一，且常會在作業紙上戳出洞。
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中間這張是2017年11月25日的描紅作業，從頁面上來看，不難看出源源還是在和內心的躁動做斗爭，還有亂涂亂畫的跡象。
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后面這張是2017年12月21日的作業，老師幫源源勾勒邊框后，源源已經能很平穩地描紅了，頁面整潔，筆畫平順?？梢娢玳g精進功不可沒。
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慧慧 三歲
慧慧是小班的“天氣預報員”，有時候會聽到她洪亮的哭聲要找媽媽，有時又會看到她非常獨立地專注學習。
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從她第一次在家完成的描紅作業，就能看出她內心有無數個念頭在攢動，焦躁不安。
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一個月后描寫的「短橫」已經漸趨平穩，從中能感受到老師對她嚴格的督導，希望她能盡全力做好。
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最后一張是2017年12月22日完成的作業，思路清晰，心境平穩。
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安安 三歲
安安雖小，但精明能干。第一次看到她專注地描紅，以為她天生如此，翻看她的作業記錄才知道，她成長了不少。
這是她前期描的「右側點」，細細觀察發現每一個「右側點」的完成時間間隔都很大，不難看出她不僅不能按時獨立完成作業，而且筆畫凌亂、躁動，好似車水馬龍，汽笛喇叭般的喧鬧。
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一個月后，從她描寫的「方頭點」看來，她一節課可以完成半張描紅，且筆劃溫順，愈來愈有力道。
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2017年12月21日描寫的「豎」，雖然筆觸稚嫩，但是她已經能安靜、獨立地完成一整張描紅作業了，真為她高興！
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小石頭 四歲
小石頭和源源一樣都是“午間精進隊”的隊員，他們互相觀摩，砥礪前進。雖然淘氣好動，但是認真起來的小石頭真是令人刮目相看。
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看他2017年11月19日這張描紅筆觸躁動，十萬火急。
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再看他2018年1月2日這張描紅，筆觸溫順，心境平緩，好像從作業上就能看出他變乖了。確實如此，在老師的幫助下，他現在越來越有正氣了！
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透過教學實踐，描紅對孩子各方面的幫助確實很多，小編這就歸納總結出幾點以供參考：
1. 注意力集中
活潑好動是孩子的天性，但如果靜不下來，很多道理和知識很難聽進去。經過一段時間描紅的孩子，心境會慢慢安定下來，不再躁動，不但可以安靜地學習，父母與老師的話也會漸漸聽懂，領納于心。
2. 敏銳的觀察力
「楊老師書法教室」的描紅是從永字八法基本筆畫開始學習，筆畫的走勢不同，決定了線條的走向，孩子經過長期練習，不但小手逐漸有了力量，慢慢對線條也有了控制能力。
在課堂上，我們會經常發現，有的同學在畫畫的時候，能夠很準確的描繪出物體的形狀。有的同學在涂彩繪的時候也會很自然的按照圖案的形狀上色。這些都是得益于描紅以后，對事物的觀察力敏銳了，思維也得到相應的拓展。實踐證明：描紅確實能對其他課業起到很大的輔助作用。
3. 審美力的提升
「楊老師書法教室」采用的所有教材，皆出自楊淑芬老師親書墨寶印刷而成，端正秀美的字體中所散發出的藝術修養與正能量，孩子在描紅時，直接浸潤于心，這對以后的鑒賞力與審美力都會有很大的提升。
課堂經驗告訴我們，描過字的孩子，結合硬筆和軟筆字的練習，會對字體的美感有很深入的認識，掌握字體的間架結構也會更快，經過幾次的練習，就能寫出協調的字了。
4. 若能親師配合 教學效果更理想
孩子每天來到書法教室會集中學習包括描紅等諸多科目，在這里會有老師悉心的指導，同學的相觀而善，所以進步的速度是相當快速的。但若要更好地將這一學習氛圍延續下去，更多的是需要家長的配合，孩子回到家里也能每天堅持20—30分鐘的描紅，建立良好的學習習慣以后，對于未來課業，也將自然而然以這樣的學習狀態延續。
描紅的好處之多不勝枚舉，它可以體現在孩子生活學習的方方面面，只有您親自去嘗試，才會真正樂在其中！
快拿起筆，我們一起描紅吧！
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