“學貴以專”“行有恒”
這是「楊老師書法教室」貫徹以終的精神。
米陽2014年的4月份開始在亞運村「楊老師書法教室」上課，至今已有3年多了。
在這3年里，米陽從幼兒園升到了小學，現在已經是3年級的小學生了。孩子在學習中經歷了好奇、困難、厭學、最終堅持的過程。這期間，我也因他的情緒受到了很大的困擾，想了各種辦法，最后善巧地引導他，調整因學習受挫而產生的厭學情緒。有時候他說是媽媽喜歡書法，他一點都不喜歡，我很煩悶，周老師給了我適時的心里疏導，周老師說很多時候家長如能堅持學習，孩子也會效法，隨之堅持，不如你也跟孩子一起學吧。當時，我說我忙，哪有時間學習啊？周老師說其實書法是一種讓心沉靜的休息方式，不但可以督促孩子一起學習，讓孩子慢慢地接受書法，還可以培養他的學習興趣。我聽了周老師的話，也報名了。孩子看我也學書法，還堅持每周陪他來學習，他不再抵觸了。我在學習書法的過程中，感受到了習練書法的喜悅，書法真的是可以讓我靜下來，每次寫完都法喜充滿，還經常跟孩子交流如何寫好字，孩子成了我的小老師，我們之間的話題更加豐富有趣了。
現在學校也開始重視書法了，孩子是班里的書法科代表，孩子被選為書法科代表后對書法的學習愈來愈有興趣。原來在學書法的時候真的會遇到瓶頸期，一段時間感覺信心爆滿，但一段時間又因為一個筆畫怎么都寫不好，就想放棄，我能體會到孩子抵觸學習的心情了。在這個關鍵時刻，堅持和調節就會起到很大的作用。學貴以專，如同挑戰自己，要找到學習的信心和樂趣就能調整好。這個時候讓孩子寫幅作品，以增強孩子學習的信心從而調整厭學的局面。
▲ 參加學校校慶的作品
2017年暑假，學校的老師要求孩子寫作品參加校慶，于是開始寫中字，經過近兩個月不懈的努力，在夏老師的耐心指導下終于完成一副作品。看著眼前的作品，孩子很驚喜，我更驚喜，這是孩子寫的嗎？我真不敢相信！其實作品的背后凝聚了夏老師的辛苦指導，以及孩子不懈的堅持，回頭看來，做任何事情，真的是貴在堅持。
孩子曾經參加朝陽區的一個書法比賽，雖然獲得了二等獎，但是他發現其他孩子寫的都是小字，別人還笑他寫的字太大，他一度很不愿意寫大字，總說其他人都笑話他。這個時候夏老師對他的引導，起了很大的作用，夏老師說我們從大字、從基本筆畫學起，這都是在打基礎，如同蓋大樓一樣，基礎打好了，這座大樓才會更加堅固，練習大字可以更好地運筆和加強力道，對字體間架結構的理解更清晰透徹，字也很容易寫的漂亮，從而建立信心！待到熟練掌握大字以后，再練習小字相對更容易一些，這也是為以后能寫出一手好字做準備的。現在孩子慢慢體會到由大到小的練習過程，已消除了抵觸心理。
在此感謝「楊老師書法教室」創造了這樣一個有內涵、專業的書法學習平臺，感恩老師們的愛心付出。在未來的書法學習道路上，希望我們能繼續堅持，為書法傳承略盡綿薄之力。
感謝米陽媽媽的分享
乘車路線
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