竹 石
（清）鄭燮
咬定青山不放松
立根原在破巖中
千磨萬擊還堅勁
任爾東西南北風
柔韌的竹子咬住青山絲毫不放松，它的根牢牢地扎進巖縫里，不管遭遇如何惡劣的環(huán)境打擊，
它仍堅韌不拔，清凈峻節(jié)。
竹之勁節(jié)展現(xiàn)了生命的頑強，宣說了大自然萬類生命懇切的上進心。唯有銘記生命中給予啟迪的人事物，學習他們樹立于心目中的模楷，即使緣散別離時，也能「海內存知己，天涯若比鄰」。
四歲的軒軒來到「楊老師書法教室」學習。那時的軒軒性格拘謹，不擅于表達，心理素質弱，經常淚落紛紛。
軒軒寫下了童年的“畢業(yè)禮”，圓滿完成了幼兒階段的學習。
這兩年間軒軒有何變化？與軒軒媽媽的座談讓我們窺見了“廬山全貌”。
當問及軒軒的成長歷程時，軒軒媽媽的心情有著難以抑制的激動，含著幾分哽咽說：“軒軒剛來書法教室時，回到家就能感覺到他在語言上很大的轉變，從前和長輩講話的無禮語氣逐漸變得很恭敬。其次軒軒從前吃飯都是桌上、地上、衣服上全是米粒，自從來到書法教室，他的用餐習慣變得很好，從前挑食的壞習慣也改正了。現(xiàn)在的軒軒熱愛學習，陽光自信，立志將來也要當一名好老師。”
軒軒在家，描摹老師的范字，完全憑借記憶，不厭百回改。
（圖片由軒軒媽媽提供）
即使字體結構還不到位，毫不氣餒。
（圖片由軒軒媽媽提供）
不斷調整，直到滿意為止。
（圖片由軒軒媽媽提供）
這張一次成型的范字是軒軒給弟弟描摹的，雖略顯稚嫩，卻足以窺見軒軒平日扎實的功底。
（圖片由軒軒媽媽提供）
因為經常研究字體結構，軒軒的觀察能力特別好，年幼的他能輕而易舉地將各種汽車畫得細微簡練。
（圖片由軒軒媽媽提供）
養(yǎng)成了良好的學習習慣，即使在返鄉(xiāng)探親的旅途中，軒軒也不虛擲時光，認真地學習。
臨近畢業(yè)，軒軒開始準備結業(yè)作品，不僅為童年留下美好的回憶，也為人生樹立光明的方向。
「身體發(fā)膚，受之父母，父母與我，實為一體。我愛自身，應孝父母，能不辱身，便是榮親。」
「兄弟姊妹，手足骨肉，痛癢相關，休戚與共。兄愛弟敬，和和睦睦，相推相愛，家庭之福。」
「一秉真誠，不被妄侵，事親接物，了無二心。只期盡分，不計人知，如是之人，堪為世儀。」
「守信之人，言不妄發(fā)，說到做到，不矜不伐。無信之人，事事皆假，人所厭棄，不如牛馬。」
恭敬撙節(jié)，心之謙德，此心愈真，福澤愈深。疏忽其禮，勢必怪誕，縱有奇才，不誠不莊。
「一舉一動，唯義是取，義之所在，無往不利。小人見利，即忘其義，雖得小利，究竟吃虧。」
「人生福澤，前世所修，非義而取，是食毒物。清而不污，廉而不貪，世所崇敬，榮無加焉。」
恥之一字，其利無窮，有與圣近，無與獸同。慚恥之服，無得暫卸，尊師訓誨，莊嚴第一。
「孝悌忠信禮義廉恥」之八德，是中國傳統(tǒng)文化的基因，化育了一代又一代杰出的華夏兒女，古德驚天動地之壯舉，為后世樹立了巍峨的精神豐碑，至今仍以奔騰不息的活力召喚著新時代的道德復蘇，為物質文明急速發(fā)展的畸勢，平衡著精神文明的支柱，輔以社會物質與精神和諧共榮，維護著中華兒女道德血脈生生不息。正因為我們流淌著華夏壯烈的鮮血，故不能忘懷先祖殷殷的教誨，立足天地，蓄養(yǎng)八德，從小做起，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻廣大智慧與德基的力量。
放置教室一角的作品，引來幼小銜接班同學及家長的圍觀。從她們驚喜的表情可知，軒軒的作品正氣十足，十分震撼。
更有趣的是，關于軒軒彩繪的成長故事。
軒軒是一位不擅于表達的孩子，他熱愛書法、描紅，可不懂搭配顏色的他內心一直抗拒彩繪，他初期的彩繪都是灰蒙蒙的蕭瑟。每當彩繪課時，軒軒都會拿出描紅表示無聲的抗議，過一會兒才乖乖地拿出彩繪，正是在這樣的情況下，老師輔導軒軒開始學習配色，通過彩繪表達內心深處的情感。
漸漸地，春天似乎降臨了軒軒的心田，他用孩子稚嫩的語言表達著他的內心世界。
當軒軒畫出這張彩繪時，老師大為驚嘆，表揚了軒軒，這是軒軒從灰暗蕭瑟到色彩繽紛的分水嶺。
▲這是六歲生日那天，軒軒記錄的美好回憶。
即將畢業(yè)了，重情義的軒軒把老師和同學們都畫在了彩繪上，那天還有幾位同學沒來上學，他都一一記下了他們的名字，這張充滿稚氣的彩繪飽含著濃濃的師生和同窗情誼。
愿軒軒踏上小學的求學路，不忘北國曾經光明正氣的童年。無論歲月蹁躚,「海上生明月，天涯共此時」。
（感恩軒軒媽媽提供部分資料）
